识字5 对韵歌 精华版2024-2025学年新教材一年级语文上册同步说课稿.docxVIP

识字5对韵歌精华版2024-2025学年新教材一年级语文上册同步说课稿

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是《一年级语文上册》中的“识字5对韵歌”。本节课将引导学生学习对仗工整、韵律优美的对韵歌，通过朗读、理解、记忆，掌握生字词，提高学生的语言表达和审美能力。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：本节课所选对韵歌与学生在之前学习中已经接触过的古诗、儿歌等文学作品在形式上有相似之处，学生能够通过对韵歌的学习，巩固已掌握的汉字知识，同时提高对文学作品的欣赏能力。此外，本节课所学的对仗、韵律等知识点，也是一年级学生语文素养的重要组成部分。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：1.语言建构与运用：通过学习对韵歌，学生能够正确朗读、书写生字词，理解并运用到实际语境中，提升语言表达能力。2.思维发展与提升：学生在感受对仗、韵律美的同时，培养观察、分析、比较等思维能力。3.文化传承与理解：通过对韵歌的学习，学生能够了解我国传统文化中对仗、韵律的运用，增强文化自信。4.审美鉴赏与创造：学生通过欣赏、创作对韵歌，提高审美能力，激发创造潜能。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是学生对对韵歌的朗读、理解和记忆，具体包括以下细节：

-正确朗读对韵歌，把握韵律和节奏，如《对韵歌》中的“云对雨，雪对风，晚照对晴空”等句子的正确朗读。

-理解对仗的概念，能够识别对仗工整的句子，例如让学生理解“云对雨”中的“云”与“雨”是对仗关系。

-掌握生字词，如“云、雨、雪、风”等，并能将这些生字词运用到实际语境中。

-感受对韵歌的韵律美和艺术魅力，提高审美情趣。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括以下方面：

-对仗的理解和运用：学生对“对仗”这一概念的理解可能较为抽象，需要通过具体的例子来辅助理解。例如，可以通过对比“云对雨”与“花对草”，让学生感受对仗的对称和美感。

-生字词的记忆：一年级学生由于年龄较小，对生字词的记忆可能存在困难。可以通过编故事、联想记忆等方式帮助学生记忆，如将“云”联想为“一朵朵白云在天上飘”。

-韵律感的培养：学生可能不熟悉对韵歌的韵律和节奏，教师可以通过领读、合唱等方式，让学生感受并模仿，如通过重复朗读“云对雨，雪对风”，让学生逐渐掌握韵律。

-创作对韵歌：学生在尝试创作对韵歌时可能感到无从下手。教师可以提供一些半成品对仗句，让学生填充或修改，如给出“山对水，__对__”，引导学生完成创作。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备《一年级语文上册》教材，以便于跟随教学进度学习和复习。

2.辅助材料：准备相关的PPT课件，包含对韵歌的动画演示和生字词的图片展示，以及教学视频，以增强学生的学习兴趣和理解力。

3.教学工具：准备黑板和粉笔，用于板书生字词和重要知识点。

4.教室布置：根据教学需要，将教室划分为小组讨论区，以便学生进行小组合作学习和讨论。

教学过程

1.导入新课

-（教师）同学们，大家好！上一节课我们学习了一些生字词，今天我们要学习一篇新的对韵歌，你们知道对韵歌是什么吗？

-（学生）对韵歌是不是像儿歌一样，有很多重复的词语？

-（教师）没错，对韵歌就是通过重复和对仗的词语，形成一种韵律美。今天我们要学习的对韵歌叫做《对韵歌》，请大家打开课本第XX页，让我们一起来看看这首对韵歌。

2.课文朗读

-（教师）首先，我们来朗读一遍这首对韵歌。请大家跟我一起读：“云对雨，雪对风，晚照对晴空……”

-（学生）云对雨，雪对风，晚照对晴空……

-（教师）很好！大家读得非常流利。现在请大家自己试着朗读一遍，注意要跟上节奏，感受韵律。

3.生字词学习

-（教师）接下来，我们来学习这首对韵歌中的生字词。请大家看黑板，我依次写出生字词，你们要仔细观察并尝试记忆。首先是“云”，请大家跟我一起写。

-（学生）云

-（教师）很好，下一个是“雨”。

-（学生）雨

-（教师）以此类推，我们依次学习“雪、风、晚、照、晴、空”等生字词。请大家注意书写顺序和笔画。

4.课文主旨内容探究

-（教师）现在我们已经学习了生字词，那么这首对韵歌的主旨是什么呢？请大家再次朗读对韵歌，思考一下，然后告诉我你们的想法。

-（学生1）我觉得这首对韵歌主要是描述自然界的一些景象。

-（学生2）对，比如“云对雨，雪对风”，就是描述天空中的云和雨，还有雪和风。

-（教师）非常好！大家说得都对。这首对韵歌通过对比自然界的景象，展现了自然界的美妙和和谐。

5.对仗学习

-（教师）除了自然景象，这首对韵歌还有一个特点，那就是对仗。请大家找一找，对韵歌中哪些句子是对仗的？

-（学生1）“云对雨，雪对风”是对仗的。

-（学生