2024-2025学年学年高中政治上学期 4.12.2 价值判断与价值选择说课稿.docx

2024-2025学年学年高中政治上学期4.12.2价值判断与价值选择说课稿

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为高中政治上学期第4章第12节第二部分，即“价值判断与价值选择”。

2.教学内容与学生已有知识的联系紧密。学生在此前已经学习了哲学的基本概念和马克思主义哲学的基本原理，本节课在此基础上进一步探讨价值判断与价值选择，有助于学生理解社会现象和价值观的内涵。

核心素养目标

1.培养学生运用马克思主义哲学分析社会现象的能力，提高学生对价值判断与价值选择的认识水平。

2.增强学生的批判性思维和逻辑推理能力，使其能够独立思考，形成正确的价值观念。

3.引导学生树立社会主义核心价值观，增强社会责任感和集体主义精神，培养其成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识包括哲学的基本概念、马克思主义哲学的基本原理，以及对社会存在与社会意识、物质与意识等基本关系的初步理解。这些知识为学习价值判断与价值选择奠定了基础。

2.在学习兴趣方面，学生对价值判断与价值选择这一主题表现出一定的兴趣，尤其是在面对现实生活中的道德抉择时，他们渴望了解背后的哲学依据。在学习能力上，学生具备一定的逻辑推理和批判性思维能力，能够通过案例分析和讨论进行思考。学习风格方面，部分学生可能偏好通过案例和实例来理解抽象概念，而另一部分学生则更倾向于理论分析和概念梳理。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对抽象哲学概念的理解困难，难以将理论知识与实际生活相结合；在价值判断和选择过程中，如何平衡个人利益与社会责任，可能会让学生感到困惑；此外，对于不同价值观的冲突和碰撞，学生可能难以形成自己的独立见解。针对这些挑战，教师需要引导学生通过案例分析和小组讨论等方式，逐步提升他们的哲学思维能力和价值判断能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都具备高中政治上学期第4章第12节的学习资料，包括课本和教学参考书。

2.辅助材料：准备与价值判断与价值选择相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学内容，增强学生的直观理解。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，设置分组讨论区，确保学生能够在小组活动中积极参与，并布置清晰的展示板，以便于展示讨论成果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对价值判断与价值选择的学习兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在生活中是否遇到过需要做出价值判断的情况？你们是如何做出选择的？”

展示一些关于道德困境的图片或视频片段，让学生初步感受价值判断与价值选择的重要性。

简短介绍价值判断与价值选择的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.价值判断与价值选择基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解价值判断与价值选择的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解价值判断与价值选择的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍价值判断与价值选择的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.价值判断与价值选择案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解价值判断与价值选择的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的道德困境案例进行分析，如医生是否应该为濒临死亡的患者提供安乐死。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解价值判断与价值选择的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用价值判断与价值选择解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与价值判断与价值选择相关的主题进行深入讨论，如“个人利益与集体利益的平衡”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对价值判断与价值选择的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调价值判断与价值选择的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括价值判断与价值选择的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调价值判断与价值选择在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用这一概念。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于价值判断