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《Unit1Hello,ImLiShan》（说课稿）-2024-2025学年陕旅版（三起）（2024）英语三年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《Unit1Hello,ImLiShan》（说课稿）-2024-2025学年陕旅版（三起）（2024）英语三年级上册

设计思路

本节课《Unit1Hello,ImLiShan》的设计思路以激发学生学习兴趣为核心，结合三年级学生的认知特点和陕旅版英语教材特点，通过生动有趣的教学活动，让学生在真实的语境中学习并运用英语。首先，通过歌曲和游戏导入，吸引学生的注意力；其次，通过图片和实物展示，帮助学生理解生词和句型；接着，设计角色扮演和对话练习，让学生在实际交流中掌握本课重点内容；最后，通过课堂小结和作业布置，巩固所学知识，为下一节课的学习打下基础。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够正确拼读并运用本课的生词和句型，如Im...Hello,...Nicetomeetyou，在真实情境中进行简单的自我介绍和问候。

2.文化意识：学生能够了解并尊重不同文化背景下的问候方式，增强跨文化交流的能力。

3.思维品质：学生在学习过程中，能够通过观察、分析、模仿和实践，培养观察力和创新能力。

4.学习能力：学生能够积极参与课堂活动，主动与他人交流，养成良好的学习习惯，提高自主学习能力。

学情分析

本节课面向的是三年级的学生，他们已具备一定的英语基础知识，能够识别和拼读简单的英语单词，对基本的英语句型有初步的理解。在知识方面，学生已经学习了一些基础的日常用语和简单的自我介绍，但对于更复杂的句型和表达可能还感到陌生。

在能力方面，学生的听说能力相对较强，但读写能力尚在发展中。他们可能对于新单词的记忆和书写有一定困难，需要通过不断的练习来加强。此外，学生的注意力集中时间有限，需要通过多样化的教学手段来吸引和维持他们的兴趣。

在素质方面，学生表现出积极的学习态度和好奇心，但自主学习能力有待提高。他们在小组合作中表现出一定的沟通能力，但有时会显得拘谨，需要鼓励来增强自信心。

行为习惯方面，学生已经开始适应课堂规则，但仍有部分学生可能存在注意力不集中、课堂纪律性不强等问题，这些习惯可能会影响他们对课程内容的吸收和理解。

综合以上情况，本节课的教学设计需注重激发学生的学习兴趣，通过互动性强、参与度高的活动，帮助他们更好地掌握课程内容，同时培养良好的学习习惯和自主学习能力。

教学方法与手段

1.教学方法：

??-情境教学法：通过创设生活化的情景，让学生在实际语境中使用英语进行交流，增强语言的实践性。

??-互动式教学法：鼓励学生通过小组讨论和角色扮演等方式，积极参与课堂活动，提高学生的主动性和合作能力。

??-任务驱动法：设计具体的任务和活动，引导学生完成任务的过程中自然地学习和使用英语。

2.教学手段：

??-多媒体教学：使用PPT、动画和视频等资源，直观展示课程内容，提高学生的学习兴趣和注意力。

??-教学软件：利用教学软件进行互动练习和游戏，增加学习的趣味性和互动性。

??-实物展示：通过展示实物或图片，帮助学生更好地理解和记忆新单词和句型。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括本课的单词卡片、句型示例和简单对话。

-设计预习问题：设计问题如“你能用英语介绍自己吗？”和“你如何用英语问候别人？”以引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群的互动，了解学生的预习情况，及时给予反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家中自主阅读资料，学习新单词和句型。

-思考预习问题：学生根据问题进行思考，尝试用英语回答。

-提交预习成果：学生将预习的笔记和问题答案拍照发送至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立学习能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源共享和进度监控。

-作用与目的：为课堂学习打下基础，提高学生的自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放英文问候的视频，引出本课主题。

-讲解知识点：讲解本课重点单词和句型，如Im...和Hello,...!。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟自我介绍和问候的场景。

-解答疑问：对学生在活动中遇到的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何运用所学知识。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，尝试用英语进行自我介绍和问候。

-提问与讨论：学生提出疑问，与同学讨论，共同解决问题。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：清晰讲解知识