第3单元 第8课时 利用抽象的“1”解决实际问题（说课稿）-2024-2025学年六年级上册数学人教版.docx

第3单元第8课时利用抽象的“1”解决实际问题（说课稿）-2024-2025学年六年级上册数学人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是2024-2025学年六年级上册数学人教版第3单元第8课时《利用抽象的“1”解决实际问题》。本节课将通过具体实例引导学生理解“1”的抽象概念，并运用这一概念解决实际问题，包括分数除法应用题和比例问题。

教学内容与学生已有知识的联系体现在：学生在之前的学习中已经掌握了分数的基本概念和运算方法，了解了比例的基本性质。本节课将在此基础上，引导学生将“1”抽象化，运用已有知识解决生活中的实际问题，从而加深对分数和比例的理解和应用。

二、核心素养目标

1.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

2.提高学生抽象思维和逻辑推理能力。

3.增强学生数学语言表达和数学符号运用能力。

三、重点难点及解决办法

重点：理解“1”的抽象概念，并能运用这一概念解决实际问题。

难点：将实际问题的具体情境抽象化，运用“1”的概念进行有效的数学建模。

解决办法：

1.创设情境：通过设计贴近学生生活的实际问题情境，引导学生感受“1”的抽象概念在实际中的应用。

2.激发思考：通过问题驱动，激发学生的思考，引导他们尝试将具体问题转化为数学模型。

3.逐步引导：分步骤讲解，先从简单的例子入手，让学生体会“1”的抽象过程，再逐渐过渡到复杂问题。

4.互动交流：鼓励学生相互讨论，分享解题思路和方法，通过合作学习加深理解。

5.练习巩固：布置针对性的练习题，让学生在练习中巩固对“1”抽象概念的理解和运用。

四、教学资源准备

1.教材：人教版六年级上册数学教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备相关的PPT课件，包含实例演示和练习题。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生合作交流。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：以一个简单的分数除法问题为例，如“小华有3/4块蛋糕，他想平均分给4个朋友，每人能分到多少？”让学生尝试解答。

2.提出问题：引导学生思考，如何将问题中的具体数量抽象成“1”，以便于计算。

3.激发兴趣：鼓励学生分享自己的解题思路，教师总结并引出本节课的主题。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解“1”的抽象概念：通过PPT展示“1”的多种表现形式，如分数、整数、小数等，让学生理解“1”的抽象性。

2.举例说明：用具体的例子解释如何利用“1”解决实际问题，如分数除法的应用题。

3.互动讨论：教师提出问题，学生分组讨论，共同探讨解题方法。

4.总结规律：教师引导学生总结利用“1”解决问题的步骤和注意事项。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习题：教师发放练习题，要求学生独立完成。

2.讨论交流：学生相互检查答案，讨论解题过程，教师巡回指导。

3.点评反馈：教师选取几份学生作业进行点评，指出优点和需要改进的地方。

四、课堂提问与核心素养拓展（10分钟）

1.课堂提问：教师提问，学生回答，检验学生对新知识的理解和掌握。

2.情境分析：教师创设新的情境，要求学生运用所学知识解决问题。

3.核心素养拓展：引导学生将所学知识应用到实际生活中，培养学生的应用能力和创新思维。

五、总结与反思（5分钟）

1.总结重点：教师回顾本节课的主要内容，强调重点和难点。

2.学生反馈：学生分享自己的学习心得和疑问，教师给予解答。

3.布置作业：教师布置课后作业，要求学生在规定时间内完成。

六、教学结束（5分钟）

1.教师总结：对本节课的教学内容进行简要总结，强调学习的意义。

2.学生反馈：学生反馈本节课的学习感受，教师鼓励学生继续努力。

3.教学延伸：教师提出后续学习的建议，引导学生自主学习。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-分数的进一步应用：介绍分数在实际生活中的更多应用，如比例尺、百分比、折扣等。

-数学历史故事：分享数学家在分数领域的研究历程，如分数的起源、发展等。

-数学思维训练：提供一些数学思维题，如逻辑推理、数学谜题等，以培养学生的逻辑思维能力。

-实际问题解决案例：收集一些利用分数解决实际问题的案例，如家庭预算、购物打折等。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读数学相关的书籍或文章，了解分数在历史、科学等领域的应用。

-实践活动：组织学生参与数学实践活动，如制作比例模型、解决生活中的数学问题等。

-小组研究：学生分组进行数学探究，如研究分数的性质、应用等，并撰写研究报告。

-数学日记：鼓励学生记录自己在生活中遇到的数学问题和解决过程，形成数学日记。

-家长参与：鼓励家长参与学生的数学学习，与孩子一