第21课 《小圣施威降大圣》（说课稿）2024-2025学年七年级语文上册同步精品课堂（统编版2024）.docxVIP

第21课《小圣施威降大圣》（说课稿）2024-2025学年七年级语文上册同步精品课堂（统编版2024）

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是《小圣施威降大圣》，选自2024-2025学年七年级语文上册同步精品课堂（统编版2024）第二单元第五课。本节课通过对《西游记》中孙悟空与哪吒的斗法故事的讲述，展现了孙悟空的神通广大和机智勇敢。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：首先，孙悟空是学生已知的经典文学形象，通过本节课的学习，可以加深对孙悟空性格特点的理解；其次，本节课的故事情节丰富，有利于学生巩固之前所学的记叙文阅读和分析人物形象的方法；最后，本节课的文学背景与《西游记》的整体情节相衔接，有助于学生更好地理解原著内容。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《小圣施威降大圣》中的语言特色，培养学生准确、生动、形象地表达人物性格和故事情节的能力。

2.思维发展与提升：引导学生分析孙悟空与哪吒斗法的故事，培养其逻辑思维、批判性思维和创新思维。

3.文化传承与理解：使学生了解《西游记》作为古典名著的文化价值，增强对中华传统文化的认同感和自豪感。

4.审美鉴赏与创造：通过对《小圣施威降大圣》的阅读与欣赏，提高学生对经典文学作品的审美能力和创造力。

教学难点与重点

1.教学重点

-《小圣施威降大圣》的故事梗概和人物形象：重点讲解孙悟空和哪吒的性格特点，以及他们在故事中的表现。例如，孙悟空的机智勇敢和哪吒的忠诚正直，这些特点如何通过语言和动作描写中体现出来。

-文学常识与背景：介绍《西游记》的作者吴承恩及其创作背景，让学生了解这部古典名著的历史地位和文学价值。

-阅读理解与鉴赏：培养学生通过细节描写感受人物形象，理解故事深层含义的能力。例如，分析孙悟空为何能在斗法中占上风，以及这一情节对整个故事情节的推动作用。

2.教学难点

-人物性格的深层理解：学生可能难以把握孙悟空和哪吒性格的复杂性，例如孙悟空既有傲慢的一面，也有忠诚和保护唐僧的决心。需要通过具体的文段分析，帮助学生深入理解人物性格的多维度。

-故事情节的内在逻辑：学生可能难以理解孙悟空与哪吒斗法的真正目的和故事背后的深层意义。教师可以通过讲解吴承恩创作这一情节的意图，以及它与《西游记》整体情节的联系，帮助学生突破这一难点。

-文学鉴赏能力：学生可能不具备足够的文学鉴赏能力，难以从文本中提取关键信息进行深入分析。教师可以通过引导学生在课堂上进行小组讨论，共同分析故事中的语言特色和艺术手法，从而提高学生的文学鉴赏能力。

教学资源

-统编版七年级语文上册教材

-多媒体投影仪

-电子白板

-教学PPT

-《西游记》原著及相关背景资料

-角色扮演道具

-课堂讨论引导卡

-学生作业本与文具

-教学反馈问卷

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“同学们，你们知道《西游记》中的孙悟空吗？他在故事中有什么样的特点？”来引发学生的思考和兴趣。

-回顾旧知：让学生回顾之前学过的《西游记》中的故事，如孙悟空三打白骨精等，以及孙悟空的性格特点。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍《小圣施威降大圣》的故事情节，重点讲解孙悟空与哪吒的斗法过程，以及孙悟空如何展现其神通广大和机智勇敢。

-举例说明：通过分析故事中的具体描写，如孙悟空使用的武器和法术，以及哪吒的反应，来说明孙悟空的强大。

-互动探究：将学生分组，每组讨论孙悟空和哪吒斗法中的关键点，如孙悟空为何能够战胜哪吒，学生需要从故事中找出线索。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生撰写一段关于孙悟空和哪吒斗法的短文，要求运用课堂上讲解的分析方法，展现孙悟空的性格特点。

-教师指导：在学生写作过程中，教师巡回指导，帮助学生解决写作中的问题，并提供必要的反馈。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的学习内容，强调孙悟空在故事中的重要作用和他所展现出的核心素养，如勇气、智慧和忠诚。

-让学生分享自己在课堂上的收获和感受，以及对孙悟空这一形象的新认识。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生阅读《西游记》中的其他章节，选择一个自己感兴趣的故事，分析主要人物的性格特点，并撰写一篇短文。

-强调作业要求：作业需要结合文本内容，展现出对人物性格的深入理解，并要求学生在下节课前完成。

教学资源拓展

1.拓展资源

-《西游记》原著其他章节，如“孙悟空三打白骨精”、“孙悟空大闹天宫”等，以帮助学生更全面地了解孙悟空的形象和故事背景。

-《西游记》的作者吴承恩的生平介绍，以及《西游记》的成书背景和历史影响。

-与《西游记》相关的其他文学作品，如《封神演义》、《红楼梦》等，以便学生了解中国