第17课《猫》说课稿-2024-2025学年统编版语文七年级上册.docxVIP

第17课《猫》说课稿-2024-2025学年统编版语文七年级上册

授课内容

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授课时间

设计思路

本课以统编版语文七年级上册第17课《猫》为教材，以培养学生阅读理解能力、审美情趣和语文素养为目标。教学设计注重引导学生通过阅读、思考、讨论等方式，深入理解课文内容，体会作者情感，感受文学之美。通过设置合理的教学环节，激发学生学习兴趣，培养良好的阅读习惯，提高语文素养。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过学习《猫》，学生将提升阅读理解能力，学会从不同角度欣赏文学作品，培养审美情趣；同时，通过分析猫的形象，引导学生思考人与动物的关系，增强文化意识，提升文化自信。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解课文内容：学生需把握《猫》这篇散文的核心内容，包括作者对猫的观察、描写和情感表达。

-感受作者情感：通过分析作者的用词、句式和修辞手法，让学生体会作者对猫的喜爱和对生活的感悟。

-领悟主题思想：引导学生理解课文所蕴含的关于生命、自然和人性美的主题思想。

2.教学难点

-细节描写分析：学生需要深入理解并分析课文中对猫的细节描写，如猫的动作、神态等，以及这些细节如何体现猫的性格特征。

-作者情感理解：学生可能难以准确把握作者在描写猫的同时所蕴含的深层情感，需要教师引导和点拨。

-文学鉴赏能力：培养学生对散文的鉴赏能力，包括对语言、结构、主题等方面的鉴赏，这对七年级学生来说是一个挑战。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、纸质教材、笔记本、粉笔、黑板

-课程平台：学校内部教学平台、网络资源库

-信息化资源：课文朗读音频、与课文相关的图片、视频资料

-教学手段：情景模拟、小组讨论、角色扮演、板书展示

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师播放一段与猫相关的自然风光或生活场景视频，引导学生观察并分享对猫的第一印象。

-提问：同学们对猫有什么样的了解？你们喜欢猫吗？为什么？

-引出课题：《猫》，介绍作者老舍及其作品风格，激发学生学习兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-阅读课文，教师引导学生分段阅读，注意理解每一段的主题和作者的观点。

-分析课文结构，讲解总分总式结构的特点，引导学生学会分析文章结构。

-突出重点段落，如描写猫的动作、神态等，通过朗读、分析等方式，让学生体会作者的描写手法和情感。

-讨论猫的形象，引导学生思考猫的性格特点，以及这些特点如何反映在课文中。

-分析作者情感，引导学生体会作者对猫的喜爱和对生活的感悟。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：以小组为单位，讨论以下问题：

1.课文中哪些细节描写让你印象深刻？为什么？

2.你认为作者对猫的描写有何独到之处？

3.通过阅读课文，你对猫有了哪些新的认识？

-小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

-提醒学生关注课文中的修辞手法和描写技巧，以及作者的情感表达。

5.作业布置（5分钟）

-指导学生完成课后练习题，包括选择题、填空题和简答题。

-鼓励学生课后阅读老舍的其他作品，进一步了解作者的风格和思想。

-布置一篇以“我的宠物”为题的作文，要求学生结合自己的生活实际，运用所学知识进行创作。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升

学生通过阅读《猫》这篇散文，能够更好地理解作者的表达意图，把握文章的主题和情感。他们对散文的结构、语言特点有了更深入的认识，能够分析作者如何通过细节描写来展现猫的性格特征，从而提高了阅读理解能力。

2.语言表达能力增强

在课堂讨论和作文练习中，学生学会了如何运用散文中的修辞手法和描写技巧来表达自己的观点和情感。他们在写作时能够更加生动、形象地描述事物，语言表达更加准确、丰富。

3.思维品质得到锻炼

通过对《猫》这篇课文的学习，学生学会了从多个角度思考问题。他们在分析猫的形象时，不仅要关注猫的外貌和习性，还要探究猫在文中所代表的意义，以及作者想要传达的生活哲理。这种思维训练有助于学生形成批判性思维和创造性思维。

4.文化素养的提高

学生在阅读过程中，了解了老舍先生及其作品，对现代文学史有了更深入的了解。同时，通过对课文主题的探讨，学生对人与自然、人与动物的关系有了更深刻的认识，增强了文化意识。

5.审美鉴赏能力的培养

通过对《猫》这篇散文的学习，学生能够欣赏散文的美，学会从语言、结构、主题等方面进行鉴赏。他们在日常生活中也能更好地发现美、感受美，提升了审美鉴赏能力。

6.写作能力的提升

在本节课的学习后，学生的写作能力得到了显著提高。他们在作