Starter Section 3 Saying Hello 说课稿 2024-2025学年北师大版（2024）七年级英语上册.docx

StarterSection3SayingHello说课稿2024-2025学年北师大版（2024）七年级英语上册

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是北师大版七年级英语上册“StarterSection3SayingHello”，主要包括基本的问候语和自我介绍的表达方式。学生将学习如何用英语进行简单的交流，如使用“Hello”、“Goodbye”、“Howareyou?”等问候语，以及介绍自己的姓名、年龄、职业等信息。

教学内容与学生已有知识的联系在于，本节课所教授的问候语和自我介绍是英语交流的基础，与学生在日常生活中已经掌握的中文问候和自我介绍有相似之处，易于学生理解和接受。通过本节课的学习，学生将能够将已掌握的中文交流技巧迁移到英语学习中，为后续更深入的英语交流打下基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：语言能力——通过学习和实践，学生能够熟练运用所学的问候语和自我介绍进行有效的日常交流；文化意识——学生将了解英语国家的基本交际礼仪，增强跨文化交流的意识；思维品质——通过情景模拟和实际交流，学生能够提高逻辑思维和应变能力；学习能力——学生将学会如何通过模仿和实践来掌握新的语言知识，培养自主学习的能力。这些目标的实现将有助于学生形成初步的英语交际能力，为未来的语言学习打下坚实的基础。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是使学生掌握以下核心内容：

-掌握基本的英语问候语，如“Hello”、“Goodbye”、“Howareyou?”及其回答方式；

-学会介绍自己的姓名、年龄、职业等基本信息，例如“IamTom.Iam12yearsold.Iamastudent.”；

-能够在实际情境中运用所学句型进行简单的交流。

具体举例：

-教师将通过情境模拟、角色扮演等方式，让学生在实际对话中练习使用问候语和自我介绍；

-通过重复练习和模仿，让学生熟练掌握问候语和自我介绍的表达方式；

-通过小组活动，让学生在互动中巩固所学内容，提高实际应用能力。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括以下方面：

-语音语调的准确把握，特别是对于英语中不存在的音素和重音、连读等语音现象的理解；

-句型的正确使用，如如何区分并正确使用“Howareyou?”与“Howoldareyou?”；

-在实际交流中灵活应变，如根据对方的回答做出适当的反应。

具体举例：

-教师将利用多媒体工具展示标准发音，并通过跟读练习帮助学生纠正发音；

-通过对比分析，让学生明白不同句型的使用场景和区别，例如通过例子展示“Howareyou?”是用来询问对方健康状况，而“Howoldareyou?”是用来询问年龄；

-通过模拟不同场景的对话，让学生在实际交流中学会根据对方的回答进行回应，如对方说“Imfine,thankyou.”，学生应学会回答“Itsgreattohearthat.”。

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、音响设备、投影仪

-软件资源：PPT演示文稿、教学视频、音频材料

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：在线英语学习平台、电子词典

-教学手段：情境模拟、角色扮演、小组讨论、个人展示

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布本节课的预习资料，包括课文录音、单词表和简单句型练习，要求学生预习并模仿发音。

-设计预习问题：提供几个简单的自我介绍场景，让学生尝试用英语进行问候和自我介绍。

-监控预习进度：通过微信群收集学生的语音作业，及时给予反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，听录音并跟读，掌握基本的问候语和自我介绍。

-思考预习问题：学生尝试在不同场景下使用英语进行问候和自我介绍。

-提交预习成果：学生将录音或文字材料提交至微信群，以便教师评估预习效果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主模仿和实践。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉本节课的内容，降低课堂学习难度。

-培养学生的自主学习能力和英语发音。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段外国朋友的问候视频，引导学生进入本节课的学习情境。

-讲解知识点：详细讲解本节课的问候语和自我介绍句型，并通过例子展示正确的使用方式。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟不同场景下的问候和自我介绍。

-解答疑问：对学生在学习过程中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何在实际生活中运用所学知识