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1挑战第一次2023-2024学年二年级下册道德与法治同步说课稿（统编版）

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设计意图

本节课以“挑战第一次”为主题，旨在引导二年级学生认识生活中的第一次经历，培养他们的自信心和勇气。通过学习，让学生了解面对第一次时的心态调整，学会克服困难，勇敢尝试。

核心素养目标

培养学生正确的价值观，增强法律意识，提升道德修养；培养观察生活、思考问题的能力，学会面对挑战时保持积极心态；锻炼学生自我保护意识，学会自我管理，为未来的生活打下良好的基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生对家庭、学校和社区有一定的认识，能够简单描述自己的生活环境和常见的社会关系。在道德与法治课程中，他们已接触过基本的规则意识、文明礼仪和自我保护等基础知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇，对生活实践中的道德与法治问题有一定的敏感性。他们的学习能力主要体现在观察、模仿和简单思考上。学习风格上，学生偏好直观、生动的教学方式，如游戏、故事和角色扮演等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）对“第一次”这一概念的理解不够深入，可能难以将抽象概念与自身经历相结合。

（2）面对挑战时，学生可能存在恐惧、焦虑等负面情绪，需要引导他们学会调整心态。

（3）在道德与法治观念的培养过程中，学生可能对某些规则和道德准则存在误解，需要教师进行正确引导。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、计算机、投影仪、音响设备。

2.课程平台：道德与法治课程教材、教学参考书。

3.信息化资源：网络教育资源库、教学课件、视频资料。

4.教学手段：实物教具、图片、故事卡片、角色扮演道具。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过播放一段关于孩子们第一次经历的视频，引起学生的共鸣。

-提问：“你们还记得自己第一次做什么事情吗？当时的心情是怎样的？”

-引导学生思考第一次的意义，为新课的引入做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-教师讲解“挑战第一次”的含义，强调面对第一次时的心态调整和勇气的重要性。

-通过案例分析，让学生了解如何在面对第一次挑战时保持积极心态。

-教师引导学生进行角色扮演，模拟面对第一次挑战的场景，让学生亲身体验。

-讨论如何克服困难，勇敢尝试，培养学生的自信心。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组讨论，分享自己面对第一次挑战的经历和感悟。

-教师挑选典型例子进行点评，引导学生总结经验。

-设计一个小游戏，让学生在游戏中体验面对第一次挑战的过程。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调面对第一次挑战时的心态调整和勇气的重要性。

-鼓励学生在日常生活中积极面对第一次，勇敢尝试。

5.作业布置（5分钟）

-学生课后思考：自己接下来将要面对的第一次挑战是什么？如何调整心态，勇敢尝试？

-完成一份关于“挑战第一次”的感悟小作文，下节课分享。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《我的第一次》系列故事书籍，适合二年级学生阅读，通过真实的故事讲述孩子们面对第一次的经历和感受。

-《成长的故事》绘本，以图文并茂的形式展现孩子们在成长过程中遇到的第一次挑战，以及如何克服困难。

-《小学生的生活故事》集，收录了小学生生活中的各种第一次，如第一次上学、第一次参加运动会等，帮助学生更好地理解自己的成长历程。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-组织学生进行小组讨论，让学生分享自己生活中难忘的第一次经历，并讨论如何在面对第一次时保持积极心态。

-布置学生课后阅读相关书籍，记录自己的阅读心得，下节课进行分享交流。

-引导学生观察身边的人或事，发现生活中的第一次，记录下来，并思考如何面对这些挑战。

-设计一个“我的第一次挑战”主题作文，让学生结合自己的实际经历，写一篇关于面对第一次挑战的作文。

-利用网络资源，如教育平台、视频网站等，搜索与“挑战第一次”相关的教育视频，让学生在观看后进行讨论和反思。

3.知识点拓展：

-探讨不同年龄段的第一次经历，如幼儿、小学生、中学生等，分析不同年龄段面对第一次挑战的特点和应对策略。

-研究心理学相关理论，如成长心理学、自我效能感等，帮助学生理解面对第一次挑战时的心理变化。

-结合道德与法治课程，探讨在现实生活中如何遵守规则、尊重他人，以及如何在面对挑战时保持良好的社会行为。

-通过案例分析，让学生了解不同文化背景下，人们面对第一次挑战的异同。

4.实践活动设计：

-组织学生开展“第一次挑战”主题班会，让学生在班会上分享自己的第一次经历，互相鼓励和支持。

-设计一个“勇敢尝试”活动，让学生在安全的前提下，