《鸟的天堂》教学设计zz.docxVIP

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《鸟的天堂》（第二课时）教学设计

教学目标：

1.指导学生能有感情地朗读课文。

2.通过默读课文，知道作者两次经过鸟的天堂时分别看到了什么，表达了作者什么样的思想感情。

3.初步掌握动态描写和静态描写相结合的好处。

教学重点：

知道作者两次经过鸟的天堂时分别看到了什么，表达了作者什么样的思想感情。

教学难点：

初步掌握动态描写和静态描写相结合的方法。

教学过程：

一、复习导入。

师：上节课我们已经学习了《鸟的天堂》这一课的生字词，并理清了文章的脉络，同学读了课文后，你知道作者两次经过鸟的天堂时分别看到了什么呢？现在就让我们一起走进课文。

二、感受大榕树的“大”。

1.学生默读课文，边读边批注：

我能用“——”划出表现大榕树茂盛的句子。

我能用“～～”划出表现大榕树生机勃勃的句子。

我们能通过有感情地朗读文段，感受到作者对大榕树的赞美之情。

2.作者第一次经过“鸟的天堂”时到底看到了什么？他又有怎样的感受呢？

生：作者第一次经过鸟的天堂时只看到了一棵大榕树。

生：请大家注意看课文第7自然段的第二句话：“我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。”这句话中的“不可计数”一词写出了这棵大榕树长得非常茂盛。

师：“不可计数”是什么意思？谁能用“不可计数”说一句话呢？

生：……

生：我还能从第8自然段能感受到这是一棵非常茂盛，而且生机勃勃的