Unit 5 welcome说课稿- 2024-2025学年译林版七年级英语上册.docxVIP

Unit5welcome说课稿-2024-2025学年译林版七年级英语上册

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教学内容

本章节内容选自译林版七年级英语上册Unit5，主要围绕日常用语展开，包括问候语、介绍自己和他人、询问时间和日期等。通过本单元的学习，学生能够掌握基本的问候语和自我介绍的表达方式，并能运用所学知识进行简单的日常交流。

核心素养目标分析

本单元旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。学生将通过学习日常问候和自我介绍，提升听说技能，增强跨文化交流的意识。同时，通过参与课堂活动和角色扮演，学生将提高合作与解决问题的能力，培养积极向上的学习态度和良好的社交习惯。

重点难点及解决办法

重点：

1.问候语的正确使用：学生需要掌握并能够灵活运用日常问候语。

2.自我介绍的完整表达：学生能够用英语进行自我介绍，包括姓名、年龄、学校等基本信息。

难点：

1.语法难点：正确使用现在时态和一般疑问句。

2.文化差异：学生可能难以理解不同文化背景下的问候和介绍方式。

解决办法：

1.通过情景模拟和对话练习，让学生在实际语境中运用问候语。

2.设计语法练习，如填空、改错等，帮助学生巩固现在时态和疑问句的用法。

3.引导学生对比中西方文化差异，通过讨论和案例分析，让学生理解并适应不同文化背景下的交流方式。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、音响设备、白板或黑板、彩色粉笔。

2.课程平台：译林版英语教材配套的教学资源网站，提供音频、视频等多媒体学习材料。

3.信息化资源：英语学习APP、在线英语学习平台，提供听力练习和口语练习工具。

4.教学手段：情景卡片、角色扮演道具、互动游戏、PPT演示文稿。

教学过程设计

**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**热身活动**：

-学生进行简单的英语问候语互动，如“Goodmorning/afternoon,everyone!Howareyoutoday?”

-用时：2分钟

2.**情境创设**：

-教师展示一张图片，图片中包含不同国家的人在使用不同的问候语。

-提问：“Canyouguesshowtheygreeteachotherindifferentcountries?”

-用时：3分钟

**二、讲授新课（15分钟**）

1.**新课导入**：

-教师简要介绍本节课的学习目标和重点内容。

-用时：1分钟

2.**问候语讲解**：

-教师展示常见的问候语，如“Goodmorning/afternoon/evening”,“Hello/Hi”,“Howareyou?”等。

-通过PPT或黑板进行书写和发音示范。

-用时：5分钟

3.**自我介绍结构讲解**：

-教师讲解自我介绍的基本结构，包括姓名、年龄、学校等。

-通过示例句型进行讲解，如“Iam…,Iam…yearsold,Istudyat…”

-用时：5分钟

**三、巩固练习（15分钟**）

1.**听力练习**：

-播放一段英语对话，对话中包含问候和自我介绍的场景。

-学生边听边记录下听到的问候语和自我介绍信息。

-用时：5分钟

2.**角色扮演**：

-学生两人一组，一人扮演问候者，另一人扮演被问候者，进行对话练习。

-教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

-用时：5分钟

3.**小组讨论**：

-学生分成小组，讨论如何用英语进行自我介绍。

-每组选择一位代表，向全班展示他们的自我介绍。

-用时：5分钟

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问环节**：

-教师提出问题，如：“WhataresomecommongreetingsinEnglish?”、“HowdoyouintroduceyourselfinEnglish?”

-学生回答问题，教师进行点评和总结。

-用时：5分钟

**五、总结与拓展（5分钟**）

1.**总结**：

-教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。

-用时：2分钟

2.**拓展活动**：

-学生尝试用英语设计一个简单的问候和自我介绍对话。

-教师提供反馈，鼓励学生课后继续练习。

-用时：3分钟

**教学反思**：

-教师根据学生的反馈和课堂表现，对教学过程进行反思，调整教学方法，确保教学目标的达成。

-关注学生的个体差异，提供个性化的指导，帮助学生克服学习中的困难。

知识点梳理

1.问候语：

-常见问候语：Goodmorning/afternoon/evening,Hello/Hi,Hithere,Howar