课文5《小小的船》（说课稿） 一年级语文上册同步高效课堂系列（统编版.2024秋）[001].docxVIP

课文5《小小的船》（说课稿）一年级语文上册同步高效课堂系列（统编版.2024秋）

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《小小的船》

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：2024年秋季学期

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生对中国传统文化的热爱，通过诗歌学习，感受古典文学的韵律美。

2.提升学生的语言感知能力，引导学生关注诗歌中的形象描绘和情感表达。

3.增强学生的审美意识，通过朗读、吟诵等活动，体会诗歌的节奏与意境。

4.培养学生的想象力和创造力，鼓励学生通过绘画、写作等方式表达对诗歌的理解和感悟。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：一年级的学生在进入本节课之前，已经具备了一定的语文基础，能够认读简单的汉字，理解一些基本的词汇和句子结构。他们可能已经接触过一些简单的诗歌，对诗歌的形式和韵律有一定的感知。

2.学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对诗歌这种富有韵律和节奏的语言形式有天然的亲近感。他们的学习兴趣较高，但注意力集中时间较短，需要教师通过多种教学活动来保持他们的兴趣。学习能力方面，学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，需要教师引导他们通过观察、模仿、实践等方式学习。学习风格上，学生个体差异较大，有的学生喜欢通过视觉学习，有的则更倾向于听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于一年级学生的识字量有限，他们在理解诗歌内容时可能会遇到障碍。此外，诗歌中的意象和情感表达可能超出他们的生活经验，导致理解上的困难。在朗读和吟诵时，学生可能无法准确把握诗歌的节奏和韵律。因此，教师需要通过适当的策略，如图片辅助、动作演示、游戏互动等，帮助学生克服这些困难。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、黑板、粉笔、教学音响设备

-课程平台：语文教材配套电子资源库

-信息化资源：网络诗歌朗读音频、诗歌相关的图片和视频资料

-教学手段：诗歌卡片、彩色粉笔、儿童绘画材料、小船模型或图片

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示一幅夜晚的星空图片，引导学生观察并描述星空的美。

-提问：“你们有没有见过夜晚的星空？你们觉得星空美吗？”

-引出课题：“今天，我们就来学习一首关于夜晚星空的诗歌——《小小的船》。”

-播放诗歌朗诵音频，让学生初步感受诗歌的韵律和意境。

2.讲授新知（20分钟）

-教师带领学生朗读诗歌，注意诗歌的节奏和韵律。

-分段讲解诗歌内容，引导学生理解诗歌中的意象和情感。

-通过提问和讨论，帮助学生理解“小小的船”和“闪闪的星”所代表的含义。

-引导学生关注诗歌中的叠词，如“闪闪”、“远远”，让学生体会叠词的修辞效果。

-通过图片展示，帮助学生理解诗歌中的“月儿”和“星儿”。

-教师示范朗读诗歌，让学生跟读，逐步提高朗读的准确性和流畅性。

3.巩固练习（10分钟）

-分组朗读比赛，让学生在小组内练习朗读诗歌，培养合作精神。

-教师挑选几名学生进行个别朗读展示，给予及时反馈和鼓励。

-设计填空题，让学生根据诗歌内容填写缺失的词语，巩固对诗歌的理解。

-出示与诗歌相关的图片，让学生根据图片描述诗歌内容，提高学生的观察力和表达能力。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的韵律美和意象表达。

-鼓励学生在日常生活中多观察、多感受，尝试用诗歌表达自己的情感。

-对学生的课堂表现给予肯定和鼓励，激发学生的学习兴趣。

5.作业布置（5分钟）

-学生回家后，可以和家长一起朗读《小小的船》，感受诗歌的韵律。

-试着用自己的话描述诗歌中的“小小的船”和“闪闪的星”。

-想象一下，如果你是小船，你会在夜晚的星空下看到什么？

-家长可以协助学生收集与诗歌相关的图片或视频，丰富学生的课外学习。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.识字量与词汇积累：通过学习《小小的船》这首诗歌，学生能够认识并正确书写诗歌中的生字，如“星”、“夜”、“船”等，从而丰富了他们的识字量。同时，学生通过诗歌中的词汇学习，如“闪闪”、“远远”，了解了叠词的用法，为以后的语言表达打下了基础。

2.诗歌欣赏能力提升：学生在学习过程中，通过朗读、讨论和图片辅助，对诗歌的韵律、意象和情感有了更深入的理解，提高了他们对诗歌的欣赏能力。学生能够体会到诗歌中“小小的船”和“闪闪的星”所蕴含的美好情感，从而激发了对中国传统诗歌的兴趣。

3.朗读与表达能力的提高：学生在课堂上的朗读练习和展示中，不仅锻炼了他们的口腔肌肉，提高了朗读的准确性和流畅性