Unit 4 Meeting the muse Using language 非谓语动词做状语 说课稿 -2024-2025学年高二英语外研版（2019）选择性必修第一册.docxVIP

Unit4MeetingthemuseUsinglanguage非谓语动词做状语说课稿-2024-2025学年高二英语外研版（2019）选择性必修第一册

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教材分析

本节课选自2024-2025学年高二英语外研版（2019）选择性必修第一册Unit4Meetingthemuse中的Usinglanguage部分，主要讲解非谓语动词做状语的用法。本节课内容旨在帮助学生理解和掌握非谓语动词在句子中的作用，提高他们在实际语境中运用非谓语动词的能力。本节课与课本紧密关联，符合高二学生的知识深度和教学实际。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：培养学生英语语言知识的运用能力，通过学习和实践非谓语动词做状语的用法，提升学生的语法运用水平；发展学生的语言理解能力，使其能够在阅读和写作中准确识别和运用非谓语动词；同时，增强学生的思维品质，鼓励他们在语言表达中进行创新思维，以及培养跨文化交际意识和能力，为今后的学习和生活打下坚实的语言基础。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解并掌握非谓语动词做状语的基本用法。

2.能够在句子中正确运用非谓语动词做状语。

难点：

1.非谓语动词做状语的时态和语态变化。

2.非谓语动词做状语与谓语动词之间的逻辑关系。

解决办法：

1.通过实例讲解，让学生观察和分析非谓语动词做状语的句子结构，归纳总结其用法。

2.设计练习题，让学生在实际语境中运用非谓语动词做状语，巩固所学知识。

3.对非谓语动词做状语的时态和语态变化进行详细讲解，并通过练习强化学生的理解。

4.引导学生关注非谓语动词做状语与谓语动词之间的逻辑关系，通过对比分析，帮助学生掌握判断方法。

5.组织小组讨论，让学生在交流中互相学习，共同提高对非谓语动词做状语的掌握程度。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有外研版高二英语选择性必修第一册教材。

2.辅助材料：准备相关PPT课件，包含非谓语动词做状语的例句和练习题。

3.教学工具：准备好投影仪、电脑等教学设备，确保教学顺利进行。

4.教室布置：将教室环境布置为便于学生小组讨论的形式，准备足够的学习空间。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提出问题，如“同学们，你们在生活中有没有注意到有些句子中的动词不是谓语，却对句子的意思有很大影响？”

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的动词时态和语态，为引入非谓语动词做状语的概念做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解非谓语动词做状语的定义、分类（现在分词、过去分词、不定式）及其在句中的作用。

-举例说明：通过展示几个典型的例句，如“Hearingthenews,shecouldnthelpbutcry.”，帮助学生理解非谓语动词做状语的具体用法。

-互动探究：将学生分组，让他们在组内讨论非谓语动词做状语的用法，并尝试造句，教师巡回指导。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据课堂所学，完成一些练习题，如填空、改写句子等，以巩固非谓语动词做状语的用法。

-教师指导：在学生练习过程中，教师提供必要的指导和帮助，解答学生的疑问。

4.课堂总结（约10分钟）

-通过回顾本节课的主要内容，总结非谓语动词做状语的关键点，并强调在实际语言使用中的重要性。

5.作业布置（约5分钟）

-布置一些与课堂内容相关的作业，如编写含有非谓语动词做状语的段落，以及完成一些相关的练习题，以便学生在家中进一步巩固所学知识。

知识点梳理

1.非谓语动词做状语的分类：

-现在分词做状语：表示主动关系，与主句的主语存在主动关系，表示动作正在进行或刚刚完成。

-过去分词做状语：表示被动关系，与主句的主语存在被动关系，表示动作已经完成。

-不定式做状语：表示目的、原因、结果等，与主句的主语没有直接的主动或被动关系。

2.非谓语动词做状语的用法：

-伴随状语：现在分词做状语时，表示主句动作的同时，伴随发生的动作。例如：“Readingthebook,hefellasleep.”（他看书时，睡着了。）

-时间状语：现在分词做状语时，表示主句动作之前发生的动作。例如：“Seeingtheteacher,thestudentsstoodup.”（看到老师，学生们站了起来。）

-原因状语：现在分词做状语时，表示主句动作发生的原因。例如：“Beingill,hedidntgotoschool.”（因为生病，他没有去学校。）

-结果状语：过去分词做状语时，表示主句动作的结果。例如：“Hewastired,havingworkedallday.”（他工作了一整天