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Unit5Howoldareyou？（说课稿）-2023-2024学年译林版（三起）英语三年级下册

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Unit5Howoldareyou？（说课稿）-2023-2024学年译林版（三起）英语三年级下册

本单元主要围绕“询问年龄”这一主题展开，旨在让学生学会用英语询问他人的年龄并回答。通过生动有趣的情景对话，使学生掌握“howoldareyou？”及相应的回答句型，同时学习1-10岁数的表达。本节课与学生的生活实际紧密相关，易于激发学生的学习兴趣，培养学生的英语口语交际能力。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够准确询问并回答年龄，掌握相关词汇和句型。

2.文化意识：学生了解不同文化中询问年龄的礼仪和习惯。

3.思维品质：学生能够通过情景模拟，发展逻辑思维和创新能力。

4.学习能力：学生能够自主学习和模仿，提高英语听说能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握询问年龄的句型“Howoldareyou？”及其回答。

2.学会正确表达1-10岁的英语数字。

难点：

1.年龄的回答中正确使用“year”和“yearsold”。

2.在实际交流中灵活运用所学句型和词汇。

解决办法：

1.通过情境模拟和角色扮演，让学生在真实语境中练习使用询问年龄的句型，加强记忆。

2.利用图片和实物辅助教学，帮助学生直观理解“year”和“yearsold”的区别。

3.设计趣味性的游戏和小组活动，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

4.鼓励学生大胆开口，及时纠正发音错误，提高他们的听说能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备译林版（三起）英语三年级下册教材。

2.辅助材料：准备与年龄主题相关的图片、动画视频，以及含有年龄信息的卡片。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，以便展示多媒体教学资源。

4.教室布置：将教室分为多个小组讨论区，便于学生互动练习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布本节课的预习资料，包括课文对话录音和重点句型示例。

-设计预习问题：设计问题如“你能用英语询问别人的年龄吗？”，“你知道如何表达自己的年龄吗？”。

-监控预习进度：通过微信群的互动，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生听录音，模仿对话，理解询问年龄的句型。

-思考预习问题：学生思考如何用英语表达自己的年龄，记录疑问。

-提交预习成果：学生将预习中的疑问和模仿的对话录音提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立学习和思考的能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于生日派对的视频引入课题，激发兴趣。

-讲解知识点：讲解“Howoldareyou？”的正确用法和数词的表达。

-组织课堂活动：分组进行角色扮演，模拟询问年龄的情景。

-解答疑问：对学生在练习中遇到的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，思考如何在实际中应用所学。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，练习询问年龄的对话。

-提问与讨论：学生提出疑问，与同学讨论对话中的细节。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：清晰讲解知识点，确保学生理解。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组活动，培养团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置编写一个询问年龄的小对话的作业。

-提供拓展资源：提供一些关于年龄和生日的英语歌曲和故事书。

-反馈作业情况：批改作业，给出具体反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学，编写并练习自己的小对话。

-拓展学习：学生听英语歌曲，阅读故事书，增加语言暴露。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成作业，自主拓展学习。

-反思总结法：引导学生总结学习经验，提升学习能力。

学生学习效果

1.语言能力提升：学生能够熟练地使用“Howoldareyou？”这一句型来询问别人的年龄，并能够用正确的句型回答，如“Imfiveyearsold.”。他们在课堂上的角色扮演活动中表现出色，能够自然地运用所学词汇和句型进行交流。

2.词汇掌握：学生掌握了1-10岁数的英文表达，以及与年龄相关的词汇，如“year”、“old”等。在练习中，学生能够准确无误地使用这些词汇，说明他们已经内化了这些基础知识。

3.文化意识增强：通过学习本节课的内容，学生对于在不同文化背景下询问年龄的礼仪有了更深的理解。他们