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数学广角——搭配（一）（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

一、设计意图

本节课以“数学广角——搭配（一）”为主题，旨在帮助学生理解搭配的概念，培养他们的逻辑思维能力和动手操作能力。通过实际操作和游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们对数学的兴趣和积极性。

二、核心素养目标分析

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生对排列组合的概念初步有所了解，能够进行简单的顺序排列。在日常生活中，学生可能已经接触到一些简单的搭配活动，如穿衣服、搭配颜色等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇，对游戏和活动有较高的参与热情。他们的数学思维能力正在发展中，具备一定的观察和动手操作能力。学习风格上，学生偏好直观、互动的学习方式，通过实际操作和游戏来理解抽象的数学概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解搭配概念时可能遇到困难，如区分“不同”与“相同”的概念，以及如何根据要求进行合理的搭配。此外，学生在动手操作时可能会遇到操作步骤不清晰、搭配方法不灵活等问题。教师需引导学生逐步克服这些困难，培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的讲解，帮助学生理解搭配的概念和基本原则。

2.实验法：设计动手操作活动，让学生通过实际操作体验搭配的乐趣。

3.游戏法：引入搭配游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT展示搭配的实例，直观展示搭配过程。

2.教学软件：使用互动软件，让学生在虚拟环境中进行搭配练习。

3.实物教具：准备各种颜色、形状的卡片或玩具，让学生进行实际操作。

五、教学过程

一、导入新课

（教师）：同学们，今天我们要学习一个新的数学知识——“搭配”。你们在日常生活中有没有遇到过需要搭配的事情呢？比如穿衣服、搭配餐具等等。今天我们就来学习如何进行搭配，让我们的生活更加丰富多彩。

（学生）：老师，我穿衣服时会搭配颜色和款式。

（教师）：很好，看来同学们已经对搭配有了初步的认识。那么，今天我们就来深入探讨一下搭配的奥秘。

二、新课导入

（教师）：首先，我们来回顾一下我们已经学过的排列组合知识。排列是指把几个不同的元素按照一定的顺序排成一列，而组合是指从几个不同的元素中取出几个元素，不考虑它们的顺序。今天我们要学习的搭配，其实就是在排列和组合的基础上，根据一定的要求进行合理的搭配。

（学生）：老师，排列和组合有什么区别呢？

（教师）：排列强调顺序，而组合不考虑顺序。比如，我们有3件衣服，2条裤子，可以排列出6种不同的穿法，但只有3种不同的搭配。

三、探究搭配方法

（教师）：接下来，我们通过一个具体的例子来探究搭配的方法。请同学们拿出准备好的卡片，卡片上有不同的颜色和图案。现在，我们要根据以下要求进行搭配：

要求一：颜色搭配

请同学们选择两张卡片，使得它们的颜色不同。

要求二：图案搭配

请同学们选择两张卡片，使得它们的图案不同。

（学生）：我选择了红色和蓝色的卡片，它们的颜色不同。

（学生）：我选择了圆形和方形的卡片，它们的图案不同。

（教师）：很好，同学们已经学会了根据颜色和图案进行搭配。接下来，我们尝试一种新的搭配方法——混合搭配。

要求三：混合搭配

请同学们选择两张卡片，一张颜色不同，一张图案不同。

（学生）：我选择了红色圆形的卡片和蓝色方形的卡片。

（教师）：同学们做得很好！现在，我们来总结一下搭配的方法。搭配可以分为颜色搭配、图案搭配和混合搭配三种。

四、巩固练习

（教师）：接下来，我们来进行一些巩固练习。请同学们拿出练习册，完成以下题目：

题目一：根据以下要求，选择两张卡片进行搭配。

要求：一张卡片颜色不同，一张卡片图案不同。

题目二：请同学们用自己的话描述一下搭配的方法。

（学生）：我选择了红色和绿色的卡片，它们的颜色不同。我还选择了圆形和星形的卡片，它们的图案不同。

（学生）：搭配的方法就是根据要求，选择不同的卡片进行组合。

五、课堂小结

（教师）：今天我们学习了搭配的知识，知道了搭配可以分为颜色搭配、图案搭配和混合搭配三种。同学们在日常生活中也可以尝试进行搭配，让我们的生活更加有趣。

（学生）：老师，我明白了，搭配可以让我们的生活更加丰富多彩。

六、布置作业

（教师）：今天的作业是：

1.回家后，和爸爸妈妈一起进行一次搭配活动，比如搭配衣服、餐具等。

2.完成练习册上的配套练习。

（学生）：好的，老师，我会认真完成作业的。

七、课堂反思

（教师）：今天的课堂，同学们积极参与，对搭配的方法有了深入的理解。在今后的教学中，我会更加注重培养学生的动手操作能力和创新思维，让他们在数学学习中体验到更多的乐趣。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

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