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3.3神经调节（第1课时）（说课稿）八年级科学上册同步高效课堂（浙教版）

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：3.3神经调节（第1课时），包括神经系统的组成、神经元的功能、反射的概念和反射弧的结构。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与八年级科学上册中“人体生理学”部分有关，学生已学习过细胞、组织、器官等基础知识，为本节课学习神经调节提供了基础。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：1）科学思维，通过探究神经调节的机制，提升学生运用科学方法分析问题的能力；2）科学探究，引导学生通过实验观察和数据分析，培养科学探究的实践能力；3）科学态度与责任，使学生认识到神经系统对人体健康的重要性，增强对科学知识的尊重和责任感。

三、重点难点及解决办法

重点：1.神经系统的组成和功能；2.反射的概念和反射弧的结构。

难点：1.理解神经冲动在神经元间的传递过程；2.反射弧中各部分的作用及其协同工作。

解决办法：

1.对于神经系统的组成和功能，采用模型展示和动画演示的方式，帮助学生直观理解神经元的结构和工作原理。

2.针对神经冲动传递的难点，通过小组讨论和实验操作，让学生亲手制作神经冲动传导模型，加深对神经冲动传递机制的理解。

3.在讲解反射弧时，结合具体实例，通过案例分析和模拟实验，让学生体会反射弧中各部分的作用和反射过程。

4.运用互动教学，引导学生思考反射与神经调节的关系，强化对难点内容的理解和记忆。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有八年级科学上册同步高效课堂（浙教版）教材。

2.辅助材料：准备神经系统结构图、神经元模型、反射弧示意图等图片和图表，以及相关视频资料，以辅助学生理解神经调节概念。

3.实验器材：准备神经元传导模型、反射弧实验装置等，确保实验的完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，营造良好的学习氛围。

五、教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，上节课我们学习了人体的基本结构，今天我们将继续探索人体的奥秘，了解神经系统的功能。请大家回忆一下，人体是如何感知外界刺激并做出反应的？

（学生）老师，我们之前学过反射。

（教师）很好，反射是神经系统调节人体的一种方式。那么，神经系统是如何构成的？它又是如何工作的呢？今天我们就来学习3.3神经调节。

二、新课讲授

1.神经系统的组成

（教师）同学们，神经系统由中枢神经系统和周围神经系统组成。中枢神经系统包括什么？谁来说说？

（学生）大脑和脊髓。

（教师）很好，大脑和脊髓是中枢神经系统的核心部分。周围神经系统包括什么呢？

（学生）神经。

（教师）正确。现在我们来看一下神经系统的结构图（展示图片），更直观地了解神经系统的组成。

（教师）在神经系统中，神经元是传递信息的基本单位。神经元的基本结构包括细胞体、树突和轴突。接下来，我们通过动画演示来了解神经元的工作原理。

（教师）请同学们观看动画，观察神经元在接收和传递信息时的变化。

（学生）观察动画，并回答问题。

2.神经冲动的传递

（教师）刚才我们了解了神经元的基本结构，现在我们来探讨神经冲动是如何在神经元之间传递的。

（教师）首先，我们需要知道神经冲动是什么。请同学们思考一下，什么是神经冲动？

（学生）神经冲动是神经元在受到刺激时产生的电信号。

（教师）很好，那么神经冲动是如何在神经元之间传递的呢？

（教师）神经冲动在神经元之间的传递是通过突触完成的。突触是神经元之间传递信息的结构，包括突触前膜、突触间隙和突触后膜。

（教师）接下来，我们通过实验来验证神经冲动在神经元之间的传递过程。

（教师）请同学们分组进行实验，观察神经元在受到刺激时的变化。

（学生）分组实验，并回答问题。

3.反射的概念和反射弧的结构

（教师）在神经调节中，反射是一种重要的调节方式。那么，什么是反射呢？

（教师）反射是神经系统对刺激的一种快速、自动的反应。反射弧是完成反射的基本结构，包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器。

（教师）现在，我们来模拟一个简单的反射实验，比如膝跳反射。

（教师）请同学们分组进行膝跳反射实验，观察并记录实验结果。

（学生）分组实验，并回答问题。

三、课堂小结

（教师）今天我们学习了神经系统的组成、神经冲动的传递以及反射的概念和反射弧的结构。通过这节课的学习，我们了解到神经系统是如何调节人体的生理活动的。

（教师）同学们，请思考一下，神经调节对人体健康有什么意义？

（学生）神经调节使人体能够迅速、准确地对外界刺激做出反应，保持生理平衡。

（教师）很好，神经调节对人体健康具有重要意义。希望大家能够掌握神经调节的相关知识，为今后的学习打下基础。

四、作业布置

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.查阅资料，了解神经系统的其他功能