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《Unit4Myfriends》（说课稿）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）英语三年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《Unit4Myfriends》（说课稿）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）英语三年级上册

教学内容

《Unit4Myfriends》选自2024-2025学年冀教版（三起）（2024）英语三年级上册。本单元主要围绕“我的朋友”这一主题展开，包括字母组合“-ing”的发音、动词的现在进行时态以及介绍朋友的相关词汇。通过学习，学生能够掌握字母组合“-ing”的发音规则，学会使用现在进行时态描述正在进行的动作，并能用所学词汇介绍自己的朋友。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识和学习能力。学生将通过参与课堂活动，提高听说读写能力，学会运用英语描述朋友的活动和特点，增强跨文化交际意识，同时培养自主学习能力和合作学习意识，为未来的英语学习打下坚实基础。

学情分析

本节课针对的是三年级的学生，他们正处于英语学习的初级阶段。在知识层面，学生对英语字母和基本的语音规则有一定了解，但词汇量有限，对语法结构的掌握尚浅。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，阅读和写作能力尚在培养之中。在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习意识有待提高。

学生的行为习惯对课程学习有着直接的影响。部分学生在课堂上较为活跃，能够积极参与互动，但也有一些学生较为内向，参与度不高。在课堂纪律方面，学生普遍能够遵守，但有时会出现注意力不集中的情况。

针对这些学情，本节课的教学设计将注重以下几点：

1.通过生动有趣的课堂活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.结合学生的认知水平，设计由浅入深的教学内容，帮助学生逐步掌握知识。

3.加强听说训练，通过角色扮演、小组讨论等形式，提高学生的口语表达能力。

4.培养学生的自主学习能力，引导学生通过观察、模仿和练习，自主完成学习任务。

5.强化合作学习，鼓励学生在小组活动中相互帮助，共同进步。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、英语教材《冀教版（三起）（2024）英语三年级上册》

-课程平台：英语教学软件或平台，用于辅助教学和在线练习

-信息化资源：英语学习网站、在线词典、英语故事和歌曲资源

-教学手段：图片卡片、角色扮演道具、动作提示卡片、单词卡片、PPT课件

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前一天发布关于“myfriends”的视频，让学生观看并尝试用英语描述视频中的人物。

设计预习问题：围绕“myfriends”这一主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“Whatareyourfriendslike?Whatactivitiesdotheyliketodo?”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生的在线学习记录或询问学生预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解关于朋友描述的基本词汇和句型。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考自己的朋友有哪些特点，以及如何用英语表达这些特点。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“myfriends”这一主题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示学生提前准备的关于朋友的图片或视频，引出“myfriends”这一主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解关于朋友描述的词汇和句型，如“myfriendis…”，“He/Shelikesto…”等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握描述朋友的能力。例如，让学生分组讨论并描述自己最好的朋友。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验描述朋友知识的应用。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解描述朋友的知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述朋友的能力。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟