第三单元《循环小数》（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学人教版[001].docx

第三单元《循环小数》（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：第三单元《循环小数》

2.教学年级和班级：2024-2025学年五年级上册数学

3.授课时间：具体上课时间

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模和数学运算等核心素养。通过探索循环小数的概念和性质，学生能够理解数学与实际生活的联系，提升解决实际问题的能力。同时，通过小组合作和探究活动，培养学生的合作意识和创新精神，激发学生对数学学习的兴趣和求知欲。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入五年级之前，已经学习了小数的基本概念和性质，包括小数的写法、小数的加减乘除运算等。他们对小数的认识已经较为全面，但循环小数的概念对于他们来说可能较为陌生，需要通过具体的实例和活动来帮助他们理解和掌握。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生对数学学习仍保持着较高的兴趣，他们喜欢通过动手操作和游戏来学习新知识。学生的数学能力参差不齐，有的学生逻辑思维能力较强，能够快速理解抽象概念；而有的学生则需要更多的直观支持和具体实例来辅助学习。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图形和图像来理解概念；而另一些学生则更倾向于听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习循环小数时可能遇到的困难包括：理解循环小数的定义，区分循环小数和无限小数；掌握循环小数的表示方法，如简记法和括号法；以及计算循环小数的加减乘除运算。这些困难可能源于对概念的理解不深，或者是对数学运算规则的不熟悉。因此，教学中需要通过丰富的教学活动和多样化的教学方法来帮助学生克服这些困难。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过清晰的讲解，帮助学生理解循环小数的概念和性质。

2.案例分析法：通过具体实例，引导学生分析循环小数的特征，提高解决问题的能力。

3.小组合作探究：鼓励学生分组讨论，共同探究循环小数的运算规律。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示循环小数的概念图和运算步骤，直观呈现知识。

2.实物教具：使用小数点教具，让学生动手操作，加深对循环小数概念的理解。

3.在线教学平台：利用网络资源，提供课后练习和互动交流，巩固学习成果。

教学过程

一、导入新课

（教师）：同学们，我们之前学习了小数的概念和性质，今天我们来学习一个新的内容——循环小数。请大家拿出课本，翻到第三单元，我们一起来看看什么是循环小数。

（学生）：好的，老师。

二、新课讲解

（教师）：首先，我们来了解一下循环小数的概念。请大家看课本上的定义，然后我提问，谁能告诉我什么是循环小数？

（学生）：循环小数是指小数部分从某一位起，一个数字或几个数字依次不断重复出现的小数。

（教师）：很好，回答得很准确。接下来，我们通过一个例子来具体理解循环小数的性质。

（教师）：请看这个例子：0.333...，这个数的小数部分是3无限重复，所以它是一个循环小数。我们可以用括号或者简记法来表示它，比如0.3(3)或者0.3?3。

（学生）：明白了，老师。

（教师）：现在，我们来讨论一下循环小数与无限小数的关系。请大家思考一下，循环小数是不是无限小数？

（学生）：是，因为循环小数的小数部分是无限重复的。

（教师）：很好，回答得正确。接下来，我们来看循环小数的运算。

（教师）：首先，我们来学习如何计算循环小数的加法。比如，计算0.3(3)+0.2(2)。

（学生）：0.3(3)+0.2(2)=0.5(5)。

（教师）：很好，计算正确。接下来，我们学习如何计算循环小数的减法。

（教师）：请看这个例子：0.3(3)-0.1(1)。

（学生）：0.3(3)-0.1(1)=0.2(2)。

（教师）：很好，回答得正确。现在，我们来学习如何计算循环小数的乘法。

（教师）：请看这个例子：0.3(3)×2。

（学生）：0.3(3)×2=0.6(6)。

（教师）：很好，计算正确。最后，我们学习如何计算循环小数的除法。

（教师）：请看这个例子：0.3(3)÷0.1(1)。

（学生）：0.3(3)÷0.1(1)=3。

（教师）：很好，回答得正确。

三、课堂练习

（教师）：接下来，请大家完成课本上的练习题，巩固所学知识。

（学生）：好的，老师。

四、课堂小结

（教师）：今天我们学习了循环小数的概念、性质以及运算方法。希望大家能够掌握这些知识，并且能够在实际生活中运用它们。

（学生）：谢谢老师，我们明白了。

五、布置作业

（教师）：今天的作业是：完成课本上的课后练习题，并且思考一下循环小数在生活中的应用。

（学生）：好的，老师。

六、课