2024秋四年级语文上册 第五单元 第16课 麻雀说课稿 新人教版.docxVIP

2024秋四年级语文上册第五单元第16课麻雀说课稿新人教版

授课内容

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设计意图

本课《麻雀》旨在引导学生通过阅读理解，感受麻雀的聪明与可爱，培养学生的阅读兴趣和文学鉴赏能力。通过学习，让学生学会关注动物世界，提升对自然环境的关爱之情，同时，通过仿写练习，提高学生的语言表达能力。

核心素养目标

1.提升阅读理解能力，培养对文学作品细腻情感的感知。

2.增强对动物世界的关爱意识，培养生态保护观念。

3.提高语言表达能力，学会运用生动形象的语言描绘事物。

4.培养想象力和创造力，鼓励学生进行仿写练习，发展个性化表达。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解麻雀的形象特点，体会作者对麻雀的喜爱之情。

②通过对麻雀行为的描写，学习观察和描述动物的方法。

2.教学难点，

①深入理解文中比喻、拟人等修辞手法的作用，提升文学鉴赏能力。

②在仿写练习中，能够结合生活实际，运用所学的语言表达技巧，创作出富有想象力和创造性的作品。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合讨论法，引导学生逐句分析文本，理解麻雀的描写和情感表达。

2.通过角色扮演活动，让学生体验麻雀的机智与勇敢，加深对文章内容的理解。

3.利用多媒体展示麻雀的图片和视频，丰富学生的视觉体验，激发学习兴趣。

4.设计小组合作学习，让学生共同完成仿写任务，培养团队合作能力和创新思维。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：发布《麻雀》课文阅读任务，要求学生阅读课文，标记生字词，并思考麻雀的特点和作者的情感。

设计预习问题：提出问题，如“麻雀在课文中有哪些特点？”、“作者对麻雀有什么样的情感？”

监控预习进度：通过班级微信群收集预习反馈，了解学生预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读课文，完成生字词学习。

思考预习问题：学生根据预习问题，思考麻雀的形象和作者的情感。

提交预习成果：学生提交预习笔记或思维导图。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，为课堂学习做好准备。

信息技术手段：利用微信群进行预习进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以麻雀的图片或视频导入，激发学生兴趣。

讲解知识点：讲解麻雀的形象描写和作者的情感表达，强调修辞手法的作用。

组织课堂活动：进行小组讨论，让学生分享对麻雀形象的看法，并进行仿写练习。

解答疑问：针对学生的疑问，如“为什么作者用拟人手法描写麻雀？”进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考麻雀的描写和情感。

参与课堂活动：积极参与讨论和仿写练习。

提问与讨论：学生提出问题，并与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师讲解麻雀的描写和情感。

活动法：通过小组讨论和仿写，强化学生的理解和表达能力。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的沟通能力和团队合作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生写一篇关于自己喜欢的小动物的作文，模仿《麻雀》的写作手法。

提供拓展资源：推荐相关的动物保护书籍或视频，鼓励学生课后了解更多动物知识。

反馈作业情况：批改作文，给予学生个性化反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，完成作文。

拓展学习：学生利用拓展资源，学习更多关于动物的知识。

反思总结：学生反思自己的写作过程，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作文和拓展学习。

反思总结法：学生通过反思，提高自己的写作能力和对动物保护的意识。

拓展与延伸

一、提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

1.《麻雀》作者高尔基的其他作品选读，如《海燕》、《童年》等，让学生了解作者的其他创作风格和思想。

2.《动物的故事》系列书籍，选择与麻雀相关的章节，让学生阅读，拓展对动物世界的认识。

3.《自然观察日记》选段，学习作者观察动物的方法，提高学生的观察力和写作能力。

4.《人与自然》杂志中的相关文章，探讨人类与动物的关系，引导学生思考生态保护的重要性。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.观察日记：让学生在课后观察麻雀或其他动物，记录观察到的行为和特点，撰写观察日记。

2.动物知识竞赛：组织学生参与动物知识竞赛，巩固所学知识，激发学习兴趣。

3.动物保护宣传：鼓励学生设计动物保护宣传海报，提高学生对动物保护的意识。

4.家庭调查：让学生与家人一起调查家中饲养的宠物或附近公园的动物，了解它们的生活习性。

5.生态保护行动：组织学生参与社区或学校的生态保护活动，如植树、清理垃圾等，培养环保意识。

6.创作故事：鼓励学生以麻雀或其他动物为主角，创作有趣的故事，提高文学素养。

7.诗歌创作：引导学生模仿《麻雀》的写作风格，创作一首关于动物的诗歌。

8.角