第三单元 《劳动故事、展示平台》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动全国通用.docxVIP

第三单元《劳动故事、展示平台》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动全国通用

一、教学内容

本课为四年级下册综合实践活动中的第三单元《劳动故事、展示平台》。本单元主要内容包括劳动故事的学习和展示平台的搭建。通过学习劳动故事，让学生了解劳动的意义和价值，培养热爱劳动的良好品质；通过搭建展示平台，提高学生的动手能力和团队合作意识。教材涉及到的具体内容包括：《劳动的故事》、《我的劳动经历》、《展示平台的设计与搭建》等。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：1.文化意识：通过劳动故事的学习，学生能够认识到劳动是文化的重要组成部分，培养对传统文化的尊重和传承意识。2.实践能力：通过参与展示平台搭建活动，学生能够运用所学知识和技能，提升动手操作能力和解决问题的能力。3.合作精神：在团队合作中，学生学会沟通、协作，培养团队精神和集体荣誉感。4.创新思维：鼓励学生在展示平台搭建过程中发挥创意，培养创新意识和创新能力。5.自主管理：通过劳动实践，学生能够学会自我管理，培养自律和责任感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生已经具备一定的阅读理解能力和基本的生活经验，对劳动有一定的认识，可能已经接触过一些简单的劳动实践，如家务劳动、学校值日等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对劳动故事感兴趣，喜欢通过故事了解历史和人物，同时也对动手实践和创造性活动表现出较高的热情。学生具备一定的动手操作能力，但可能在精细操作和团队合作方面存在差异。学习风格上，有的学生偏好独立完成任务，有的则更倾向于与他人合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对劳动故事的理解不够深入，难以从故事中提炼出劳动的意义和价值；在展示平台搭建过程中，学生可能会遇到材料选择、设计思路、实际操作等技术性问题；此外，团队合作中可能存在沟通不畅、分工不均等问题，这些都是学生在学习过程中可能遇到的困难和挑战。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物展示平台搭建材料（如纸板、塑料瓶、布料等）、学生用笔记本或纸笔。

2.课程平台：学校综合实践活动课程平台，用于发布学习资料和作业。

3.信息化资源：劳动故事相关视频、图片资料，在线劳动教育平台资源。

4.教学手段：教师讲解、小组讨论、角色扮演、动手实践、展示评价。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师以提问的方式导入：“同学们，你们平时都做些什么家务？你们觉得劳动有什么意义？”

-学生分享自己的劳动经历和感受。

-教师总结：“劳动是一种美德，它不仅能够帮助我们学会生活，还能够培养我们的责任心和团队精神。”

-引入新课：“今天，我们就来学习《劳动故事、展示平台》，通过一些劳动故事，让我们一起感受劳动的魅力。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师播放一段劳动故事视频，引导学生观察并思考故事中的人物是如何通过劳动改变自己的。

-学生分享观看感受，教师总结故事中的劳动精神和价值观。

-教师讲解展示平台搭建的基本步骤，包括材料选择、设计构思、实际操作等。

-学生分组讨论，根据所学知识设计自己的展示平台。

-教师展示一个成功的展示平台案例，分析其设计亮点和操作要点。

3.巩固练习（10分钟）

-学生按照分组进行展示平台搭建，教师巡视指导。

-学生在搭建过程中遇到问题时，可以互相帮助，共同解决问题。

-教师选取几个小组进行现场展示，其他小组进行评价。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容：“今天我们学习了劳动故事和展示平台搭建，大家知道了劳动的意义和价值，也学会了如何设计和搭建展示平台。”

-学生分享自己的学习心得和收获。

-教师总结：“希望大家在今后的生活中，能够将所学应用到实践中，做一个热爱劳动、善于合作的人。”

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：“请同学们回家后，和家人一起完成一项家务劳动，并记录下自己的劳动过程和感受，下节课分享给大家。”

-学生领取作业单，确认作业要求。

-教师强调作业完成的时间和提交方式。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能掌握：

-学生能够理解和掌握劳动故事中的核心人物和事件，了解劳动的意义和价值。

-学生学会了展示平台的设计与搭建的基本步骤，包括材料选择、设计构思、实际操作等。

-学生通过实际操作，提高了动手能力和解决问题的能力。

2.思维能力提升：

-学生在分析劳动故事时，能够运用批判性思维，从不同角度理解故事背后的文化内涵和社会价值。

-学生在展示平台搭建过程中，培养了创新思维和创造性解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：

-学生通过学习劳动故事，培养了热爱劳动、尊重劳动