第六单元大单元之异化说课稿- 2023-2024学年统编版高中语文必修下册[001].docxVIP

第六单元大单元之异化说课稿-2023-2024学年统编版高中语文必修下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课为2023-2024学年统编版高中语文必修下册第六单元大单元之异化。本单元主要围绕“异化”这一主题展开，包括以下内容：

1.《红楼梦》选段：通过对贾宝玉、林黛玉等人物形象的分析，探讨封建社会中人性的异化现象。

2.《祝福》：鲁迅先生的经典之作，讲述祥林嫂的悲惨命运，反映封建社会对妇女的压迫和异化。

3.《变形记》：卡夫卡的名篇，描述主人公格里高尔变成甲虫后的心理变化，探讨现代社会中人的异化问题。

4.《百年孤独》：加西亚·马尔克斯的代表作，通过布恩迪亚家族的传奇命运，揭示拉丁美洲历史进程中的异化现象。

5.《局外人》：加缪的哲学小说，讲述主人公梅尔苏在荒诞世界中的生存状态，探讨人生意义与异化的关系。

本节课将重点分析《红楼梦》选段和《祝福》，引导学生深入理解作品中的异化主题。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.文化传承与理解：通过对《红楼梦》选段的学习，使学生理解封建社会背景下人性的异化现象，增强对中华传统文化的认识。

2.思维发展与提升：通过分析《祝福》中祥林嫂的形象，培养学生批判性思维，提高对文学作品的分析和解读能力。

3.审美鉴赏与创造：引导学生感受卡夫卡《变形记》中的荒诞美，培养审美情趣，激发创造潜能。

4.语言建构与应用：通过学习《百年孤独》和《局外人》，提高学生对文学作品语言的感知和理解能力，学会运用文学语言表达自己的观点。

5.文化参与与表达：结合作品背景，培养学生关注现实生活，积极参与文化讨论，提升表达能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了古代文学、现代文学及外国文学的基本知识，对《红楼梦》等经典作品有所了解，具备了一定的文学鉴赏能力和批判性思维。此外，学生也对人性的复杂性有所认识，能够初步分析作品中的人物形象和主题。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生对于探索人性、社会现象等深层次话题具有浓厚的兴趣。他们在分析文学作品时，通常表现出较强的逻辑思维能力和批判性思维。在学习风格上，学生更倾向于通过讨论、探究的方式学习，喜欢在小组合作中分享和交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对于《红楼梦》等古典文学作品，学生可能对其中的一些文化背景和语言风格感到陌生，理解上存在困难。

-在分析《祝福》等现代文学作品时，学生可能难以把握作品中的象征意义和深层寓意。

-对于《变形记》和《局外人》等外国文学作品，学生可能需要克服语言障碍和文化差异，理解作品的主题和人物心理。

-在进行文学鉴赏和批判性分析时，学生可能缺乏足够的实践经验和理论支持，难以深入挖掘作品内涵。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解《红楼梦》选段和《祝福》的文学背景、人物形象及主题，为学生提供必要的理论支持。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分析作品中的异化现象，引导学生深入思考并分享自己的观点。

3.案例分析法：通过分析具体案例，如《变形记》中的格里高尔，帮助学生理解异化主题在不同文化背景下的表现。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示作品中的重要情节、人物关系等，帮助学生更好地理解课文内容。

2.教学视频：播放与作品相关的视频片段，增强学生对作品情感和氛围的感知。

3.在线资源：利用网络资源，如文学网站、学术文章等，为学生提供更多学习材料和参考信息。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如《红楼梦》选段和《祝福》的文本、相关背景资料），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕作品中的异化主题，设计问题如“祥林嫂命运的转折点在哪里？她遭遇了哪些社会因素导致的异化？”

-监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交情况，了解学生的预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读《红楼梦》选段和《祝福》，关注人物形象和故事情节。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和批判性思维。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过介绍《变形记》的荒诞开头，引出异化主题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解异化概念，结合作品分析其具体表现。