赤壁赋说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册[001].docx

赤壁赋说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

一、设计思路

本节课以统编版高中语文必修上册《赤壁赋》为教学内容，结合高中生的认知水平，围绕文本的文学特色、历史背景和审美价值进行设计。首先，通过引导学生梳理文本结构，分析作者的情感变化，深入理解苏轼在文中表达的人生感悟。其次，通过比较阅读，让学生感受赋与诗、词等文学体裁的差异，提升文学鉴赏能力。最后，通过课堂讨论和课后作业，培养学生独立思考、合作探究的能力，使学生在实践中提高文言文阅读水平。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标定位于：1）文化传承与理解，通过对《赤壁赋》的学习，使学生深入理解中华民族优秀传统文化，增强文化自信；2）审美鉴赏与创造，培养学生对古典文学的审美鉴赏能力，提升创造美的素养；3）语言建构与运用，提高学生运用文言文进行交流的能力，增强语言表达的准确性和流畅性。通过本课学习，学生能够实现语言、思维、审美等多方面的全面发展。

三、重点难点及解决办法

重点：1.掌握《赤壁赋》中的文言文词汇和句式结构；2.理解苏轼在文中的情感变化及其人生哲理。

难点：1.文中复杂文言句子的翻译和理解；2.深入分析苏轼的历史背景与个人遭遇对文本内容的影响。

解决办法：1.对于文言词汇和句式，通过课前预习、课堂讲解和课后练习相结合的方式，让学生在反复练习中熟悉和掌握；2.对于情感变化和人生哲理，通过小组讨论、角色扮演等方法，引导学生设身处地地理解苏轼的情感体验；3.针对文言句子翻译的难点，采用逐句分析、古今对照、图片辅助等教学手段，帮助学生形象化理解；4.通过制作时代背景资料包，帮助学生了解苏轼的生平及其创作背景，从而更好地理解文本内涵。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、黑板、文言文阅读软件。

2.课程平台：校园网络学习平台。

3.信息化资源：电子版《赤壁赋》文本、苏轼生平介绍文档、赤壁古战场图片资料、相关视频资料。

4.教学手段：PPT演示、思维导图、小组讨论、角色扮演、文言文翻译练习卡片。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《赤壁赋》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道《赤壁赋》是哪位作者的作品吗？它与我们的文学传统有什么关系？”

-展示赤壁古战场的图片或视频片段，让学生初步感受苏轼笔下赤壁的壮丽与历史文化的厚重。

-简短介绍苏轼及其《赤壁赋》的基本概念和文学价值，为接下来的学习打下基础。

2.《赤壁赋》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《赤壁赋》的基本内容、文学特色和背景。

过程：

-讲解《赤壁赋》的创作背景，包括苏轼的生平及其创作《赤壁赋》的时代背景。

-详细介绍《赤壁赋》的文学特色，如赋的文体特点、修辞手法和艺术风格。

-通过文本选段，让学生初步理解《赤壁赋》中的文言文词汇和句式结构。

3.《赤壁赋》案例分析（20分钟）

目标：通过具体文本分析，让学生深入了解《赤壁赋》的情感表达和哲理探讨。

过程：

-选择《赤壁赋》中的关键段落进行分析，如“大江东去”等经典句子。

-详细介绍每个段落的背景、情感和哲理，让学生全面了解苏轼在文中的情感变化和人生感悟。

-引导学生思考这些段落对实际生活或学习的启示，以及如何从中汲取人生智慧。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和文学分析能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择《赤壁赋》中的一个主题进行深入讨论，如：自然景观描绘、人生哲理探讨等。

-小组内讨论该主题在文中的体现、艺术效果及其对读者的启示。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《赤壁赋》的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的文本分析、情感表达及哲理探讨。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《赤壁赋》的文学价值和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括《赤壁赋》的基本概念、文学特色、案例分析等。

-强调《赤壁赋》在文学史上的地位和价值，鼓励学生进一步探索古典文学。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于《赤壁赋》的短文或报告，以巩固学习效果。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-相关文学作品：推荐学生阅读苏轼的其他文学作品，如《念奴娇·赤壁怀古》、《前赤壁赋》等，以加深对苏轼文学风格的理解。

-历史资料：提供有关赤壁之战的历史背景资料，包括战役的经过、历史影响等，帮助学生更好地理解《赤壁赋》的历史背景。

-文学批评：介绍历代文人对《赤壁赋》的评价和