交流养成的好习惯（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学西师大版.docx

交流养成的好习惯（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学西师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：交流养成的好习惯

2.教学年级和班级：一年级上册数学，1班

3.授课时间：2024年10月25日，星期三，第2节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

培养学生具备初步的数学交流能力，能够运用数学语言清晰、准确地表达自己的思考过程。通过合作学习，发展学生的逻辑思维和问题解决能力，提升学生的数学素养。同时，鼓励学生在交流中尊重他人意见，培养合作精神和团队意识。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解并掌握数学交流的基本步骤，包括提出问题、分析问题、解决问题和表达结论。

②能够运用数学语言描述解决问题的过程，包括使用恰当的数学术语和符号。

2.教学难点，

①培养学生在交流中保持逻辑性和条理性，能够清晰地展示自己的思考过程。

②引导学生在合作交流中尊重他人意见，学会倾听和接纳不同的观点。

③帮助学生克服在表达时的紧张和害羞情绪，提高自信心和表达能力。

④结合具体实例，让学生在实践操作中体会到数学交流的实际应用价值，增强学习兴趣。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（如计数器、积木）、学生用计算器。

-课程平台：学校内部教学平台，用于布置作业和发布学习资料。

-信息化资源：数学交流模板、在线数学词典、数学游戏软件。

-教学手段：小组讨论、角色扮演、数学故事分享、课堂提问互动。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一组生活中的数学问题图片，如购物找零、分蛋糕等，引导学生思考这些问题中蕴含的数学知识和交流的重要性。

-提问：你们在生活中遇到过需要用数学知识交流的情况吗？如何用数学语言表达？

-学生分享自己的经验，教师总结并引出本节课的主题：“交流养成的好习惯”。

2.讲授新课（15分钟）

-教师介绍数学交流的基本步骤，包括提出问题、分析问题、解决问题和表达结论。

-通过实例讲解如何运用数学语言描述解决问题的过程，强调使用恰当的数学术语和符号。

-教师展示一个简单的数学问题，引导学生分步骤进行交流，逐步深入到复杂问题的讨论。

-学生分组进行角色扮演，模拟实际情境中的数学交流过程。

3.巩固练习（15分钟）

-教师发放练习题，题目涉及生活中的实际问题，要求学生独立完成。

-学生完成练习后，教师组织小组讨论，分享解题思路和交流过程中的心得体会。

-教师针对学生解答中存在的问题进行讲解和指导，确保学生理解和掌握解题方法。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提出几个开放性问题，如：“如果你是购物者，如何与商家进行有效的数学交流？”“在团队合作中，如何运用数学交流解决问题？”

-学生自由发表意见，教师进行点评和总结，强调数学交流的重要性。

5.师生互动环节（10分钟）

-教师组织一个小组竞赛活动，每个小组需要完成一道数学问题，并在规定时间内进行交流。

-学生在小组内分工合作，进行数学交流，教师巡回指导，确保每个学生都参与到交流过程中。

-比赛结束后，教师邀请获胜小组分享他们的交流过程，其他小组进行点评。

6.解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）

-教师展示一个实际生活中的复杂数学问题，如城市规划、交通管理等。

-学生分组讨论，运用数学交流的方法解决问题，并提出自己的解决方案。

-教师点评学生的解决方案，强调数学交流在实际问题解决中的重要性。

7.总结与作业布置（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调数学交流的好习惯对学习和生活的重要性。

-布置作业：让学生思考自己生活中可以运用数学交流的场合，并尝试用数学语言描述。

-教师提醒学生下次课的预习内容，并鼓励学生在生活中积极运用所学知识。

整个教学过程共计45分钟，教师根据学生的反馈和课堂情况适时调整教学内容和节奏。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-数学科普读物：《数学的故事》、《数学之美》等，通过阅读这些书籍，学生可以了解数学的起源和发展，以及数学在生活中的应用。

-数学游戏软件：《数独》、《二十四点》等，这些游戏能够提高学生的逻辑思维能力和计算速度。

-数学教育视频：如数学名人讲座、数学解题技巧等视频，可以帮助学生拓宽视野，学习不同的解题方法。

-数学杂志：《数学探索》、《数学通报》等，这些杂志可以提供最新的数学研究成果和教育动态。

2.拓展建议：

-鼓励学生参加数学兴趣小组或俱乐部，与其他同学一起学习和交流数学知识。

-建议学生定期阅读数学书籍和杂志，积累数学知识，提高数学素养。

-引导学生关注数学在各个领域的应用，如物理学、工程学、经济学等，理解数