Unit4 第3课时 Part A Letters Sounds（说课稿）三年级英语上册同步高效课堂系列（人教PEP版·2024秋） (2).docxVIP

Unit4第3课时PartALettersSounds（说课稿）三年级英语上册同步高效课堂系列（人教PEP版·2024秋）(2)

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

Unit4第3课时PartALettersSounds（说课稿）三年级英语上册同步高效课堂系列（人教PEP版·2024秋）(2)

本节课选自人教PEP版三年级英语上册第四单元第三课时，主要围绕字母组合的发音规则展开。教材通过生动有趣的图片和情景，引导学生学习字母组合的发音，并能够正确拼读单词。教学内容与课本紧密相关，符合三年级学生的认知水平和学习需求。

二、核心素养目标

1.培养学生英语学习兴趣，激发对英语语音规律的探究欲望。

2.培养学生观察、比较、归纳字母组合发音规律的能力。

3.培养学生正确拼读单词的技能，提升英语阅读理解能力。

4.增强学生英语语言表达和交流的能力，提高跨文化交流意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生在之前的学习中已经接触并学习了一些基本的英语字母和单词，对英语字母的形状和部分发音规则有一定的了解。然而，他们对字母组合的发音规律掌握有限，这是本节课要重点培养的能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有较高的兴趣。他们在学习上表现出较强的模仿能力和动手操作能力，喜欢通过游戏和活动来学习。学生的学习风格各异，有的学生擅长视觉学习，有的学生则更擅长听觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在学习字母组合发音规律时可能会感到困难，因为他们难以将抽象的发音规则与具体的字母组合对应起来。此外，学生在拼读单词时可能会因为对某些字母组合的发音掌握不牢固而出现错误。为了克服这些困难，教师需要提供足够的练习机会，并通过多种教学手段帮助学生理解和掌握发音规律。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括课本和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如字母组合发音规则的动画演示。

3.实验器材：本节课不涉及实验，因此无需实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设立字母墙，用于展示字母组合和单词拼读。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示与字母组合发音相关的趣味图片，激发学生兴趣。

-提问：“同学们，你们知道英语中有些字母组合在一起会有特殊的发音吗？”

-引导学生回忆已学的字母发音，为新课学习做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-展示字母组合发音规则，如“th”读作[θ]，“ch”读作[t?]等。

-通过图片和实物展示，让学生直观感受字母组合的发音。

-教师示范拼读单词，如“think”，让学生跟读，并纠正发音。

-分组练习，让学生尝试拼读含有字母组合的单词。

3.巩固练习（10分钟）

-设计游戏环节，如“找朋友”，让学生在游戏中练习拼读单词。

-利用多媒体展示单词卡片，让学生进行拼读比赛。

-邀请学生上台展示拼读成果，给予表扬和鼓励。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调字母组合的发音规律。

-鼓励学生在日常生活中多运用所学知识，提高英语口语表达能力。

5.作业布置（5分钟）

-完成课本练习册中与本节课内容相关的练习题。

-每天坚持拼读含有字母组合的单词，提高拼读能力。

-家长协助监督，检查学生作业完成情况。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.学生对字母组合发音规律的掌握程度：

2.学生拼读单词的能力提升：

学生在课堂上通过多种练习活动，如跟读、小组竞赛、上台展示等，提高了拼读单词的技能。他们能够更加自信地拼读含有字母组合的单词，并且在日常阅读中更加流利。

3.学生英语听力理解能力的增强：

由于学生掌握了字母组合的发音规律，他们在听力练习中能够更准确地捕捉和理解语音信息，从而提高了听力理解能力。

4.学生英语口语表达能力的提高：

5.学生自主学习能力的培养：

在本节课中，学生通过小组合作和游戏活动，学会了如何通过合作学习来解决问题。这种自主学习的能力对于他们在未来的学习中是非常重要的。

6.学生对英语学习的兴趣和积极性：

7.学生跨文化交流意识的增强：

综上所述，通过本节课的学习，学生在英语听、说、读、写各个方面都取得了显著的进步，他们的英语核心素养得到了有效提升。这些学习效果不仅有助于他们在当前的学习阶段取得更好的成绩，也为他们未来的英语学习打下了坚实的基础。

七、板书设计

①本文重点知识点：

-字母组合发音规则

-常见字母组合的发音示例

②关键词：

-th