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第2课信息活动（说课稿）2024-2025学年三年级上册信息技术辽师大版

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设计意图

本课以三年级上册信息技术辽师大版《第2课信息活动》为基础，通过引导学生进行信息获取、整理和呈现，培养他们的信息素养。课程设计注重实践操作，让学生在活动中掌握信息获取的方法和技巧，提高他们运用信息技术解决问题的能力。

核心素养目标

培养学生信息意识，提高他们在生活中发现、获取、处理信息的能力。通过实践活动，增强学生的计算思维，学会运用信息技术进行问题解决。同时，培养他们的创新精神和实践能力，鼓励学生在信息活动中展现个性，提升合作与交流能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-确定信息来源：本节课的核心内容是引导学生学会从不同渠道获取信息，如图书馆、互联网等。重点在于让学生理解不同信息来源的特点和适用场景，例如，通过图书馆获取的资料通常更为权威和详尽，而互联网上的信息则更加丰富但需注意甄别。

-信息整理与呈现：强调学生能够根据信息内容进行分类、归纳，并选择合适的方式（如文字、图表、图片等）进行呈现，以提高信息传达的效率和效果。

2.教学难点

-信息甄别能力：学生在获取信息时，难以判断信息的真实性和可靠性。难点在于帮助学生建立正确的信息甄别意识，学会使用关键词、来源可靠性等方法来评估信息。

-信息整合与创造：学生在整理信息时，可能面临如何将不同来源的信息进行有效整合的难题。难点在于指导学生如何将零散的信息整合成一个有逻辑、有结构的整体，并在此基础上进行创新和创造。

教学方法与策略

1.采用讲授法，结合案例分析法，讲解信息获取的基本途径和技巧。

2.设计小组讨论活动，让学生分享各自获取信息的方法，培养合作与交流能力。

3.利用网络资源和多媒体课件，展示不同信息来源的特点，增强直观感受。

4.通过角色扮演游戏，让学生模拟信息搜索和整理的过程，提高实践操作能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对信息活动的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们平时是如何获取信息的？你们认为信息在我们生活中扮演着怎样的角色？”

展示一些关于信息获取的图片或视频片段，如学生使用电脑、手机查找资料的场景，让学生初步感受信息活动的重要性。

简短介绍信息活动的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.信息活动基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解信息活动的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解信息活动的定义，包括其主要目的和方法。

详细介绍信息活动的组成部分，如信息获取、处理、存储和传递，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.信息活动案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解信息活动的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的信息活动案例进行分析，如学生使用图书馆资源完成作业、利用社交媒体获取新闻等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解信息活动的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用信息活动解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与信息活动相关的主题进行深入讨论，如“如何提高信息搜索的效率”、“信息过载的应对策略”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对信息活动的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调信息活动的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括信息活动的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调信息活动在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用信息活动。

7.课后作业（5分钟）

目标：让学生巩固所学知识，提高信息素养。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于信息活动的短文或报告，内容可以包括个人信息获取的经验、对信息活动的看法以及对未来信息活动发展的预测等。

提醒学生注意作业的格式和内容要求，并鼓励他们在课后继续探索信息活动的相关内容。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《信息时代的孩子：如何培养孩子的数字素养》

-《网络信息检索技巧：快速找到你需要的信息》

-《数字足迹：在网络世界中的隐私保护》

-《信息过载：如何高效管理信息流》

-《新媒体素养：网络时代的公民教育》

2.鼓励学生进行课后自主学习