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21《杨氏之子》（说课稿）2023-2024学年统编版语文五年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

21《杨氏之子》（说课稿）2023-2024学年统编版语文五年级下册

设计思路

本课《杨氏之子》以五年级下册统编版语文课本为基础，结合学生年龄特点，注重培养学生的阅读理解能力和语文素养。通过分析课文内容，引导学生体会古代文学的韵味，激发学生对语文学习的兴趣。教学设计紧扣课文主题，以朗读、讨论、合作学习为主要手段，引导学生深入理解课文，提升语文综合运用能力。

核心素养目标

培养学生对传统文化的认同感和传承意识，提升学生的语言文字运用能力，增强阅读理解和思辨能力。通过学习《杨氏之子》，让学生体会文言文的魅力，提高审美情趣，同时锻炼学生合作探究和自主学习的能力，培养其文化自信。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解课文内容，体会杨氏之子的聪明才智和杨家的家教；

②掌握文言文阅读的方法，学会断句和翻译；

③通过朗读，感受文言文的韵味和节奏感。

2.教学难点，

①理解文言文中一些生僻词汇的含义，如“尔等”、“惠存”等；

②体会杨氏之子回答问题的机智，分析其背后的文化内涵；

③在理解课文的基础上，引导学生对古代家庭教育方式及社会风貌进行思考，提高学生的文化素养。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、电子白板、笔记本电脑

-课程平台：班级微信群、学校在线教学平台

-信息化资源：与《杨氏之子》相关的电子教材、古文朗读音频、古代文化背景资料

-教学手段：PPT展示、视频播放、小组讨论、角色扮演

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《杨氏之子》的文言文特点，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“杨氏之子为何能如此机智应对？”、“古代家庭教育对杨氏之子有何影响？”等。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解文言文的基本结构和表达方式。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解文言文的特点，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述古代家庭教育的故事，引出《杨氏之子》的课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解文言文的断句规则和翻译技巧，结合《杨氏之子》中的例子进行讲解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析杨氏之子的回答，探讨其背后的文化内涵。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“‘尔等’在现代汉语中如何表达？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的理解和观点。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解文言文的知识点。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解文言文的知识点，掌握阅读文言文的方法。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与《杨氏之子》相关的阅读理解题和翻译练习，巩固学习效果。

提供拓展资源：推荐与古代家庭教育相关的书籍和网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的文言文知识点和阅读技巧。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

学生学习效果

一、知识掌握

1.学生能够熟练朗读《杨氏之子》全文，感受文