第一单元“热爱贵州”（说课稿）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动全国通用.docxVIP

第一单元“热爱贵州”（说课稿）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动全国通用

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第一单元“热爱贵州”（说课稿）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动全国通用

教学内容

本节课为2023-2024学年三年级下册综合实践活动全国通用教材第一单元“热爱贵州”。本单元主要围绕贵州省的自然风光、人文特色、民间艺术等方面展开，具体内容包括：

1.贵州的自然风光：介绍贵州的山川河流、气候特点等；

2.贵州的人文特色：探讨贵州的民族文化、历史遗迹等；

3.贵州的民间艺术：展示贵州的民间工艺、音乐、舞蹈等；

4.贵州的发展变化：分析贵州近年来的经济发展、社会进步等；

5.热爱贵州的情感表达：培养学生对贵州的热爱之情，激发他们为家乡发展作贡献的志向。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析如下：

1.培养学生的地理素养，通过了解贵州的自然风光、人文特色等，提升学生对地理知识的理解和应用能力；

2.增强学生的文化认同感，通过探讨贵州的民族文化、历史遗迹，激发学生对中华文化的自豪感和传承意识；

3.培养学生的艺术欣赏与创造力，通过学习贵州的民间艺术，提高学生的审美能力和动手实践能力；

4.培养学生的社会责任感，通过分析贵州的发展变化，引导学生关注家乡发展，树立为家乡作贡献的信念。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过基本的地理知识，如地理位置、气候类型等；

-学生对中国的民族文化和一些传统艺术形式有初步了解；

-学生在之前的综合实践活动中有过一些关于家乡或不同地区的探索经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对探索未知领域充满好奇心，对有趣的地方特色和民间艺术有较高的兴趣；

-学生具备一定的观察力、思考力和动手操作能力，能够参与课堂活动并完成任务；

-学生的学习风格多样，有的喜欢听觉学习，有的偏好视觉学习，还有的喜欢动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对于一些较为抽象的概念，如地理特征和民族文化内涵，学生可能难以理解；

-在进行实地考察或实践活动时，学生可能因缺乏经验而难以有效收集和分析信息；

-在表达对贵州的热爱之情时，学生可能会遇到语言表达和情感表达上的障碍。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《综合实践活动全国通用》三年级下册教材，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备贵州的图片、视频、民间艺术作品图片等，以及相关的背景资料，用于课堂展示和讨论。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学活动需要，将教室划分为小组讨论区域，以便学生进行合作学习和交流分享。

教学过程

一、导入新课

1.我以提问方式开始本节课：“同学们，你们听说过贵州吗？谁知道贵州有些什么呢？”

2.邀请几位同学分享他们对贵州的了解，以此激发学生的学习兴趣和好奇心。

二、自主学习

1.我请同学们打开教材《综合实践活动全国通用》三年级下册，翻到第一单元“热爱贵州”。

2.我让学生自主阅读教材内容，要求他们找出教材中提到的贵州的自然风光、人文特色和民间艺术等方面的信息。

3.阅读结束后，我邀请学生分享他们的发现，并引导他们进行简要总结。

三、课堂探究

1.自然风光探究

-我展示贵州的自然风光图片，并提问：“谁能描述一下这些图片中的景色？”

-学生观察图片并描述，我根据学生的描述进行总结，强调贵州独特的自然景观。

-我进一步提问：“这些自然景观背后有什么特别之处？”引导学生思考贵州的气候、地形等因素。

2.人文特色探究

-我播放一段关于贵州人文特色的视频，让学生观察并记录下视频中展示的民族文化、历史遗迹等。

-学生分享他们的观察结果，我进行点评和补充，强调贵州丰富的文化底蕴。

-我提问：“你们认为这些人文特色对于贵州的发展有什么影响？”引导学生思考文化对地方发展的重要性。

3.民间艺术探究

-我展示贵州的民间艺术作品图片，如蜡染、银饰等，并简要介绍其制作过程和特点。

-学生观察图片并尝试描述这些民间艺术的特点，我进行点评和补充。

-我组织学生进行小组讨论，探讨如何将这些民间艺术传承下去，并分享讨论成果。

四、实践活动

1.分组讨论

-我将学生分成小组，每个小组选择一个贵州的自然景观、人文特色或民间艺术主题进行深入研究。

-学生通过查阅资料、讨论、采访等方式，收集相关信息，准备汇报材料。

2.汇报展示

-每个小组选派一名代表进行汇报，展示他们小组的研究成果。

-其他同学认真倾听，并提出问题和建议。

-我对每个小组的汇报进行点评，给予鼓励和指导。

五、情感表达

1.我