（2024年秋季版）七年级历史下册 第5课 安史之乱与唐朝衰亡说课稿 新人教版.docx

（2024年秋季版）七年级历史下册第5课安史之乱与唐朝衰亡说课稿新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《（2024年秋季版）七年级历史下册第5课安史之乱与唐朝衰亡》

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2024年9月18日上午第二节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生历史唯物主义观念，理解社会发展的历史规律。

2.增强学生分析历史事件的能力，通过安史之乱案例，引导学生认识社会动荡对国家和社会的深远影响。

3.培养学生尊重历史、珍视和平的价值观，认识唐朝衰落的历史教训。

4.培养学生综合运用历史知识，提高历史思维和批判性思维能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在本节课之前已经学习了唐朝建立和发展的相关知识，对唐朝的繁荣和贞观之治有一定的了解。他们对唐朝的历史背景和基本历史事件有一定的认知基础。

2.学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对历史学科普遍表现出较高的兴趣，他们喜欢通过故事和事件来学习历史。学生的学习能力方面，他们已具备一定的历史思维能力，能够通过阅读和讨论理解历史事件。在学习风格上，学生既有独立学习者，也有合作学习者，他们在课堂上能够积极参与讨论，但也可能存在对复杂历史事件理解不够深入的问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解安史之乱这一历史事件时，可能会遇到以下困难：一是对事件背景和过程的理解不够深入，难以把握事件的全貌；二是对于唐朝衰落的原因分析，学生可能难以从多个角度进行思考；三是对于历史事件的影响，学生可能难以将其与现代社会联系起来，缺乏现实感。针对这些困难，教师需要通过引导和启发，帮助学生逐步克服。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、白板或黑板。

2.课程平台：学校历史教学平台，用于在线资源访问和作业提交。

3.信息化资源：安史之乱相关的历史图片、视频资料、在线历史地图等。

4.教学手段：实物模型、历史人物卡片、小组讨论卡片、历史故事剧本等。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示唐朝盛世时期的图片，如《长安城图》或《唐三彩》等，引导学生想象唐朝的繁荣景象，提出问题：“同学们，你们知道唐朝是如何从一个繁荣的朝代走向衰落的吗？”

-回顾旧知：简要回顾唐朝建立和发展的历史，强调唐朝的强盛和贞观之治，为引入安史之乱做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解安史之乱的发生背景、过程和影响。首先介绍安禄山和史思明的背景，然后讲述安史之乱的爆发和蔓延，最后分析安史之乱对唐朝政治、经济、文化等方面的影响。

-举例说明：通过历史故事和实例，如《杜甫诗选》中的《春望》等，让学生感受安史之乱给人民带来的苦难，以及唐朝的衰落。

-互动探究：组织学生分组讨论，针对安史之乱的原因和影响进行深入探讨，鼓励学生提出自己的观点。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生根据所学知识，制作安史之乱的相关时间轴，展示唐朝从盛转衰的过程。

-教师指导：巡视课堂，针对学生的制作过程给予个别指导，确保每个学生都能完成时间轴。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调安史之乱对唐朝衰落的影响，以及从中得到的教训。

-引导学生思考：如何在现实生活中避免类似的历史悲剧重演。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：要求学生撰写一篇关于安史之乱的个人见解，结合所学知识，分析唐朝衰落的原因，并提出自己的建议。

-强调作业要求：作业需在下周二上交，字数不少于300字，要求观点明确，论据充分。

教学过程中，教师需关注学生的课堂表现，及时调整教学节奏，确保每个学生都能跟上教学进度。同时，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的历史思维能力和团队协作精神。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-安史之乱的历史背景资料：提供关于唐朝前期政治、经济、文化等方面的资料，帮助学生更好地理解安史之乱发生的背景。

-唐朝社会生活图片集：收集唐朝时期的社会生活图片，如宫廷生活、民间习俗、艺术作品等，通过视觉资料增强学生对唐朝社会生活的认识。

-唐朝名将事迹介绍：介绍唐朝时期的名将，如郭子仪、李光弼等，通过他们的生平事迹，让学生了解唐朝军事力量的强大和将领的英勇。

-安史之乱相关文学作品：推荐一些描写安史之乱的历史小说或诗歌，如杜甫的《春望》、白居易的《长恨歌》等，通过文学作品感受历史的真实情感。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《资治通鉴》中的相关章节，深入了解安史之乱的详细过程。

-组织学生参观历史博物馆或文化遗址，如陕西历史博物馆、西安碑林等，实地感受唐朝的历史文化。

-