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3我很诚实第二课时说课稿-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《我很诚实》第二课时

2.教学年级和班级：三年级下册道德与法治

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生在之前的道德与法治课程中已经学习了诚信的基本概念，了解了一些关于诚实守信的例子。他们能够识别出一些简单的诚实行为，但可能对诚实与诚信在社会交往中的重要性理解还不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对道德与法治课程表现出一定的兴趣，他们喜欢通过故事和游戏来学习新知识。学生的能力方面，他们在阅读理解上已经具备了一定的基础，但逻辑推理和批判性思维能力还需加强。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过互动和实践活动来学习，而另一部分学生可能更习惯于通过阅读和讨论来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习诚实这一课时，学生可能会在理解诚实与隐私、诚实与后果之间的关系时遇到困难。此外，他们在面对道德困境时，可能难以做出正确的选择，需要教师引导他们学会权衡利弊。部分学生可能因为自身经历或家庭环境的影响，对诚实持有不同的看法，这需要教师进行个别辅导，帮助他们形成正确的价值观。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，引导学生深入理解诚实的重要性。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟真实情境中的诚实行为，体验诚实带来的积极影响。

3.利用多媒体课件展示诚信的案例，通过视频、图片等形式丰富教学内容。

4.组织小组讨论，让学生分享自己对诚实的理解和实践经验，培养批判性思维。

5.结合课本内容，设计互动游戏，如“诚实接力”等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过播放一个关于诚实的故事视频，引起学生的兴趣。

-观看结束后，教师提问：“同学们，你们觉得故事中的主人公做得对吗？为什么？”

-学生分享观点，教师总结：“今天我们继续学习《我很诚实》这一课，来探讨诚实的重要性。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师通过PPT展示诚实与诚信的基本概念，结合生活实例讲解。

-引导学生思考：诚实与隐私、诚实与后果之间的关系。

-分组讨论：诚实在不同情境下的表现和应对方法。

-教师总结讨论结果，强调诚实的重要性。

3.巩固练习（10分钟）

-角色扮演活动：学生分为小组，模拟生活中遇到的真实情境，展示如何做到诚实。

-小组分享表演，教师点评，鼓励学生提出改进建议。

-课堂辩论：关于诚实与谎言的利弊，学生分组辩论，增强思辨能力。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课的学习内容，强调诚实的重要性。

-学生分享自己的学习心得，教师总结并给予肯定。

5.作业布置（5分钟）

-学生回家后，思考自己在生活中如何做到诚实，记录下来。

-完成一篇关于诚实的小作文，题目自拟，字数不限。

-家长签字确认，下节课分享自己的写作成果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-诚信小故事集：收集一系列关于诚实守信的小故事，包括古代传说、历史人物的真实事例以及现代生活中的感人故事，用于课堂讨论和角色扮演活动。

-诚信名言录：搜集古今中外的名言警句，特别是关于诚信的名言，作为课堂讨论的引言和总结。

-诚信教育视频：选择一些与诚信相关的教育视频，如动画片、短片等，用于帮助学生理解抽象的概念。

-诚信主题活动资料：包括诚信手抄报、诚信海报的制作模板，以及相关的活动策划书。

2.拓展建议：

-学生可以阅读《诚信小故事集》，挑选自己最喜欢的故事，准备在课堂上分享，并讨论故事中的主人公是如何做到诚实的。

-利用《诚信名言录》中的名言，让学生思考这些名言对自己的启示，并尝试在日常生活中实践。

-观看诚信教育视频后，组织学生进行小组讨论，分析视频中人物的行为，讨论诚实行为的意义。

-通过制作诚信手抄报或海报，让学生用视觉艺术的形式表达对诚信的理解。

-在班级内开展“诚信之星”评选活动，鼓励学生互相监督，共同营造诚信班级氛围。

-设计“诚信小测验”，通过问答形式巩固学生对诚信知识的掌握。

-家长参与：鼓励家长参与学生的诚信教育，通过家庭会议讨论诚信的重要性，共同制定家庭诚信规则。

-社会实践：组织学生参观历史遗迹或博物馆，了解古代诚信文化的传承，增强学生的文化自信。

-案例分析：选择一些社会热点事件中的诚信案例，让学生进行案例分析，提高他们的社会认知和批判性思维能力。

教学反思与总结

今天的《我很诚实》第二课时，我觉得整体上还算顺利，但也有些地方需要反思和改进。

首先，我在导入新课时选择了故事视