2023一年级语文上册 第二单元 8 zh ch sh r配套说课稿 新人教版.docxVIP

2023一年级语文上册第二单元8zhchshr配套说课稿新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2023一年级语文上册第二单元8zhchshr配套说课稿新人教版

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《zhchshr》的声母学习，涉及拼音表中的zh、ch、sh、r四个声母的发音规则、书写方法以及相关词语的拼读。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课所学的声母与学生在一年级上册已学习的aoeiuü等韵母相结合，构成完整的音节。同时，这四个声母也是学生在日常语言交流中经常接触的，有助于提高学生的拼音拼读能力。

核心素养目标

1.培养学生的拼音学习能力，提高学生准确拼读拼音的能力。

2.增强学生的语言表达能力和倾听能力，通过学习声母，能够更好地理解词语的构成。

3.培养学生的审美情趣，通过拼音学习，感受语言文字的魅力。

4.培养学生的合作意识，在小组活动中，学习与他人交流合作，共同完成学习任务。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生已经初步学习了汉语拼音的基础，掌握了aoeiuü等基本韵母的发音和书写，对拼音学习有一定的认知基础。但在本节课之前，他们可能对声母zhchshr的发音规则和书写方法还未有系统学习。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对拼音学习有较高的兴趣。他们在学习过程中，表现出较强的模仿能力和记忆力。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过观察和模仿来学习；而另一部分学生可能更倾向于听觉学习，通过听音来感受和记忆发音。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习zhchshr这四个声母时，可能会遇到以下困难：

-发音不清晰，尤其是zh和ch的舌尖翘舌音，学生可能难以掌握；

-书写时容易混淆声母的形状，如zh和ch的笔画；

-将声母与韵母结合拼读时，可能会出现发音不准确的情况；

-在实际语言环境中运用声母拼读音节时，可能会遇到理解困难。针对这些困难，教师需要通过示范、练习和游戏等方式帮助学生克服。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《一年级语文上册》教材，特别是第二单元的《zhchshr》相关页面。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的声母图片，如zh、ch、sh、r的图片，以及声母卡片，以便学生直观学习。

3.实验器材：准备拼音卡片、磁性字母板等，用于学生拼读音节和书写练习。

4.教室布置：设置互动学习区，放置磁性字母板和声母卡片，方便学生动手操作和小组合作学习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示生活中常见的物品，如椅子、狮子、狐狸等，引导学生说出这些物品的名称，并注意其中包含的声母zh、ch、sh、r。

-提问：“同学们，你们知道这些物品的拼音怎么读吗？它们都包含哪些声母呢？”

-引出本节课的主题：“今天，我们就来学习这四个有趣的声母——zh、ch、sh、r。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师通过动画或图片展示zh、ch、sh、r的发音部位和发音方法，让学生直观地了解声母的发音特点。

-分步骤讲解每个声母的发音：

-zh：舌尖翘起，轻轻顶住上齿背，然后迅速放松，发出浊音。

-ch：舌尖翘起，轻轻顶住上齿背，然后迅速放松，发出清音。

-sh：舌尖翘起，靠近上齿背，发出轻柔的摩擦音。

-r：舌尖放在上齿背下方，发出轻微的颤动音。

-教师示范发音，并邀请学生跟读，纠正发音错误。

-通过拼读练习，让学生熟悉声母与韵母的组合，如“zhua”、“che”、“shu”、“ri”等。

3.巩固练习（10分钟）

-分组练习：将学生分成小组，每组准备一张拼音卡片，让学生在卡片上拼读含有zh、ch、sh、r的词语。

-游戏环节：组织“声母拼读接力”游戏，每个小组依次拼读含有zh、ch、sh、r的词语，速度快且准确的小组获胜。

-实物拼读：让学生拿出课本中的物品，如椅子、狮子、狐狸等，拼读出它们的拼音。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课学习的四个声母，强调发音要领。

-提问：“同学们，你们觉得学习zh、ch、sh、r有什么技巧？”

-学生分享学习心得，教师总结并强调重点。

5.作业布置（5分钟）

-完成课后练习题，巩固所学声母知识。

-每天练习发音，尝试用zh、ch、sh、r拼读不同的词语。

-家长签字确认，监督学生完成作业。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《汉语拼音学习手册》：这是一本专门为小学生编写的拼音学习辅助书籍，内容涵盖了拼音基础知识、声