2023一年级数学上册 九 认识11-20各数第2课时 数的组成、写数说课稿 苏教版.docxVIP

2023一年级数学上册九认识11-20各数第2课时数的组成、写数说课稿苏教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

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一、教材分析

2023一年级数学上册九认识11-20各数第2课时数的组成、写数，本节课是学生在掌握10以内数的认识基础上，进一步学习11-20各数的认识。通过数的组成和写数的练习，帮助学生建立数的概念，为后续学习打下基础。教学内容与课本紧密联系，符合教学实际，注重培养学生的数学思维和操作能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数感、符号意识和空间观念。通过数的组成和写数的活动，学生能够理解数的意义，发展对数的感知能力；同时，通过使用数字符号进行数的表达，增强符号意识。此外，通过动手操作和空间想象，学生能够建立对数的空间概念，提升数学思维能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：一年级学生在本节课前已经学习了10以内数的认识，掌握了数的顺序、大小比较以及10以内数的加减法。这些基础知识为本节课学习11-20各数的认识奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对数学学习也表现出一定的兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和操作上，通过直观演示和动手操作来理解新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，需要通过观察和模仿来学习；而另一些学生则可能更偏向于动手操作和实际应用。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习11-20各数时，学生可能会遇到以下困难：一是对数位的理解不够清晰，容易混淆个位和十位；二是写数时可能无法正确表达数的组成；三是对于数的顺序和大小比较掌握不够牢固。针对这些困难，教师应通过多种教学方法和活动设计，帮助学生克服学习障碍。

四、教学方法与策略

1.采用直观教学法和操作活动法，通过实物和教具展示11-20各数的组成，帮助学生理解数位和数的分解。

2.设计“数数接力”游戏，让学生在游戏中练习数的顺序和写数，提高学习兴趣和参与度。

3.利用多媒体教学软件展示数的演变和组成过程，辅助学生视觉理解数的概念。

4.组织小组合作，让学生通过讨论和交流，共同探索数的组成规律，培养合作学习的能力。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师出示数字卡片，引导学生回顾10以内数的认识。

-提问：“我们已经学会了哪些数？你们知道这些数是怎么来的吗？”

-学生分享经验，教师总结并引出本节课的主题：“今天我们要学习新的数字朋友，它们是从哪里来的呢？让我们一起探索数的奥秘。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示11-20各数的实物教具，如小棒、计数器等，引导学生观察和思考。

-通过实物演示，讲解数的组成，如“11”由1个十和1个一组成，“12”由1个十和2个一组成。

-学生跟随教师一起动手操作，将数拆分成十位和个位，体验数的分解。

-教师引导学生尝试写数，从个位数开始，逐步过渡到十位数，最后组合成完整的数。

-通过小组讨论，让学生分享写数的经验，教师点评并纠正错误。

3.巩固练习（10分钟）

-进行“数数接力”游戏，学生分组，每组轮流写出11-20的数，速度快且正确的小组获胜。

-教师出示写错的数，让学生找出错误并进行改正。

-通过“数一数”活动，让学生在教室或操场上寻找11-20的数，增强对数的实际应用。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课学习的内容，提问：“今天我们学习了哪些新知识？你们觉得最难的是什么？”

-学生分享学习心得，教师总结：“我们学会了数的组成和写数，通过实践操作，我们知道了数的分解和组合。”

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：“回家后，请家长协助你用小棒或计数器，尝试自己写出11-20的数，并尝试解释你是怎么写的。”

-提醒学生：“明天我们要检查作业，希望大家都能认真完成。”

-教师发放作业单，让学生回家后完成相关练习。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：通过本节课的学习，学生能够掌握11-20各数的组成和写数的方法。他们能够理解数的分解和组合，知道每个数由几个十和几个一组成，并能正确地写出这些数。

2.操作能力方面：学生在实际操作中，如使用小棒、计数器等教具，能够熟练地将数拆分成十位和个位，并能够根据数的组成写出相应的数字。

3.观察能力方面：学生在观察实物教具和教师的演示过程中，能够注意到数的组成规律，如数的顺序、十位和个位的关系等。

4.思维能力方面：学生在解决写数问题时，需要运用逻辑思维和空间想象能力，通过本节课的学习，他们的思维能力得到了锻炼和提升。

5.合作能力方面：在小组讨论和游戏中，学生学会了与他人合作，共同解决问题。他们能够倾听他人的意见，