3.1 农业区位因素及其变化 说课稿 2023-2024学年高中地理人教版（2019）必修第二册.docxVIP

3.1农业区位因素及其变化说课稿2023-2024学年高中地理人教版（2019）必修第二册

一、课程基本信息

1.课程名称：3.1农业区位因素及其变化

2.教学年级和班级：2023-2024学年高中地理人教版必修第二册

3.授课时间：2023年11月7日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

1.人地协调观：认识到农业生产与自然环境、社会经济条件之间的相互关系，理解农业区位选择的重要性。

2.区域认知：掌握农业区位因素的概念，分析不同区位因素对农业生产的影响，提高区域认知能力。

3.地理实践力：通过实际案例分析，培养学生运用地理知识和方法解决实际问题的能力。

4.科学思维：运用比较、分析、综合等方法，探究农业区位因素的变化规律，提升科学思维能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了地理信息系统、地图基本知识以及农业生产的基础知识。他们能够识别和理解基本的农业要素，如耕地、水源、气候等，以及这些要素对农业生产的影响。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对农业区位因素有一定的兴趣，因为他们对农业生产和农村生活有一定的了解。学生的学习能力较强，能够通过阅读和分析图表来理解地理概念。学习风格上，学生倾向于通过案例分析和讨论来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解农业区位因素及其变化时可能遇到的困难包括对复杂地理概念的把握、对数据分析和图表解读的准确性，以及将理论知识与实际案例相结合的能力。此外，学生可能对农业区位变化的动态性和复杂性感到困惑，需要教师引导他们逐步深入理解。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《高中地理人教版必修第二册》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的农业区位因素分布图、农业生产活动流程图等多媒体资源，以及相关农业发展视频。

3.教室布置：设置分组讨论区，为学生提供充足的空间进行互动交流，并准备好实验操作台，以便进行农业区位因素分析实验。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过展示一幅中国不同地区农业景观的图片，引导学生观察并思考：“这些农业景观的形成与哪些因素有关？”

学生观察图片，教师提问，引发学生对农业区位因素的思考，自然过渡到新课内容。

2.讲授新知（20分钟）

a.农业区位因素概述（5分钟）

教师介绍农业区位因素的概念，强调其包括自然因素和社会经济因素，并举例说明。

b.自然因素分析（5分钟）

通过展示气候、地形、土壤等自然因素的分布图，分析其对农业生产的影响。

c.社会经济因素分析（5分钟）

讲解市场、交通、劳动力、政策等社会经济因素对农业生产的影响。

d.农业区位因素变化（5分钟）

通过展示不同时期农业区位因素变化的案例，引导学生分析变化的原因和影响。

e.农业区位因素综合分析（5分钟）

以一个具体的农业区位案例，引导学生运用所学知识进行综合分析。

3.巩固练习（10分钟）

a.小组讨论（5分钟）

将学生分成小组，针对一个农业区位案例，要求他们运用所学知识进行分析讨论。

b.小组汇报（5分钟）

各小组汇报讨论结果，教师点评并总结。

4.课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，强调农业区位因素的重要性，并总结农业区位因素分析的方法。

5.作业布置（5分钟）

a.完成教材中的课后练习题，巩固所学知识。

b.收集并整理一个农业区位案例，下节课进行分享和讨论。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

a.农业区位因素的历史演变：收集不同历史时期农业区位因素的变化资料，如古代农业的分布、近代农业革命的影响等，帮助学生了解农业区位因素的历史背景和发展趋势。

b.不同地区农业区位案例研究：选取我国不同地区的农业区位案例，如东北平原的粮食生产、江南水乡的稻鱼共生等，分析其区位因素的特点和影响。

c.国际农业区位比较：介绍世界不同国家的农业区位特点，如美国的大农场制度、日本的精致农业等，比较不同国家农业区位因素的差异。

2.拓展建议：

a.阅读相关书籍和文献：推荐学生阅读《中国农业地理》、《世界农业发展报告》等书籍，深入了解农业区位因素的理论和实践。

b.参观农业示范区：组织学生参观当地的农业示范区，实地观察农业区位因素的应用，如现代农业技术、农业产业结构调整等。

c.开展课题研究：鼓励学生选择一个感兴趣的农业区位案例，进行课题研究，如分析某地区农业区位因素的变化对当地经济的影响。

d.利用网络资源：指导学生利用网络资源，如中国农业科学院网站、国家统计局网站等，获取最新的农业数据和信息。

e.组织课堂讨论：在课堂上组织学生就农业区位因素的变化及其影响进行讨论，培养学生的批判性思维和表达能力。

f.制作地