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《用计算器探索规律》（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学人教版

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课设计思路围绕五年级上册数学人教版《用计算器探索规律》展开，通过结合实际生活案例，引导学生运用计算器进行探索规律，培养学生的逻辑思维和动手操作能力。以激发学生的学习兴趣为出发点，通过小组合作、探究讨论等方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握计算器的基本操作和规律探索方法，提升数学素养。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学思维品质，提升学生运用计算器解决实际问题的能力。通过探索规律，学生能够增强数据分析意识，发展数学建模能力，同时培养团队合作精神和创新意识，为后续数学学习打下坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解并掌握计算器的基本操作方法，能够熟练地使用计算器进行简单的数学运算。

②通过观察和比较，发现并描述数字序列中的规律，能够运用规律解决实际问题。

2.教学难点，

①在探索规律的过程中，学生需要具备一定的抽象思维能力，能够从具体实例中提炼出普遍规律。

②学生在运用规律解决问题时，可能遇到复杂的情况，需要引导学生学会分析和归纳，提高问题解决能力。

③在小组合作学习中，如何引导学生有效沟通、分工合作，确保每个学生都能参与到规律探索的过程中，是本节课的教学难点之一。

教学方法与策略

1.采用讲授与探究相结合的方法，通过讲解计算器操作步骤，引导学生自主探索规律。

2.设计“规律侦探”游戏，让学生在游戏中发现数字序列的规律，提高学习兴趣。

3.利用小组合作学习，鼓励学生分享发现，培养团队协作能力。

4.结合多媒体教学，展示规律变化过程，帮助学生直观理解规律。

5.通过实际操作练习，巩固计算器使用技能，提高学生解决问题的能力。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.情境创设：展示生活中常见的计算器图片，引起学生兴趣。

2.提出问题：同学们，你们知道计算器可以用来做什么？请举例说明。

3.引导学生思考：今天我们一起来探索计算器的奥秘，看看它能帮助我们解决哪些数学问题。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解计算器的基本操作步骤，包括开机、清屏、输入数字和运算符等。

2.通过示例演示计算器在解决实际问题中的应用，如计算加减乘除等基本运算。

3.引导学生观察并总结计算器运算的规律，如加法的交换律、结合律等。

三、师生互动环节（10分钟）

1.提问：同学们，你们在使用计算器时遇到过哪些问题？如何解决？

2.学生分享经验，教师总结并强调计算器操作注意事项。

3.小组讨论：如何利用计算器探索数字序列中的规律？

4.学生展示讨论成果，教师点评并给予指导。

四、巩固练习（10分钟）

1.学生独立完成练习题，巩固计算器操作技能。

2.教师巡视指导，解答学生疑问。

3.集体检查答案，共同分析错误原因。

五、课堂提问（5分钟）

1.提问：同学们，今天我们学习了哪些内容？

2.学生回答，教师点评并总结。

3.提问：如何将计算器应用到实际生活中？

4.学生分享应用实例，教师点评并鼓励。

六、拓展延伸（5分钟）

1.提问：同学们，除了加减乘除，计算器还能做什么？

2.学生思考并回答，教师总结计算器的其他功能。

3.引导学生思考：如何将计算器与其他数学工具结合使用？

4.学生分享想法，教师点评并给予指导。

七、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调计算器操作和规律探索的重要性。

2.鼓励学生在日常生活中多加应用，提高数学素养。

3.布置课后作业，巩固所学知识。

教学时长：45分钟

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《计算器的起源与发展》：介绍计算器的发明历史，以及计算器在不同领域中的应用。

-《计算器在数学学习中的应用实例》：收集并整理计算器在解决几何、代数、统计等数学问题中的应用案例。

-《计算器的编程基础》：简要介绍计算器编程的基本概念和技巧，激发学生对计算器编程的兴趣。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以尝试使用计算器解决一些生活中的数学问题，如购物时的折扣计算、旅行中的费用估算等。

-鼓励学生探索计算器在数学竞赛中的运用，如解决数学竞赛中的难题。

-学生可以尝试编写简单的计算器程序，如计算器游戏、数学问题求解器等，提高编程能力。

-通过互联网资源，学生可以学习更多关于计算器的知识和技巧，如高级数学运算、编程算法等。

-学生可以组建学习小组，共同研究和探讨计算器的各种应用，分享学习心得和经验。

-在老师的指导下，学生可以参与学校或社区组织的数学竞赛和科技活动，将计算器的学习应用于实践。

板书设计

①计算器操作步骤

-开机

-清屏

-输入数字

-输入运算符

-计算