2024-2025学年高二地理第1周说课稿（地球知识）.docx

2024-2025学年高二地理第1周说课稿（地球知识）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

教材章节：地球知识

内容：地球的形状、大小和运动；地球的内部结构；地球的外部结构；地球的圈层结构；地球的经纬网；地球上的五大洲和四大洋。

二、核心素养目标

培养学生地理科学素养，提高学生运用地理知识和方法分析、解决实际问题的能力。增强学生对地球运动规律的理解，提升学生的空间思维和地理信息处理能力。引导学生关注地球环境变化，培养环境保护意识和可持续发展观念。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：高二学生已具备一定的地理基础知识，包括地球的基本形状、地球的运动等。他们可能对地球的内部结构和外部结构有一定了解，但对于地球的圈层结构、经纬网和地理坐标系统的应用可能还较为陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高二学生对地理学科的兴趣参差不齐，部分学生对地球知识有浓厚的兴趣，愿意主动探索；而部分学生可能对抽象的地理概念和复杂的地球结构感到枯燥。学生的学习能力方面，空间思维能力较强的学生能够更好地理解和记忆地球结构的相关知识。学习风格上，视觉型学生可能更偏好通过地图和图像来学习，而听觉型学生可能更依赖于教师的讲解和互动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对地球结构的复杂性和抽象性可能感到难以理解，尤其是地球的内部结构和圈层结构。此外，学生可能对经纬网的应用感到困惑，难以在实际中运用地理坐标系统。在课堂上，如何激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习困难，是教师需要关注的问题。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有《高中地理》教材，以便查阅地球知识的相关章节。

2.辅助材料：准备地球形状、内部结构、圈层结构等图片，以及经纬网和地理坐标系统的图表，以及相关地球运动视频。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置多媒体展示区，方便展示图片和视频；划分小组讨论区，便于学生分组讨论地球知识的应用问题。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“地球的形状和大小”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“地球的形状是如何被发现的？”、“地球的大小有哪些数据？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解地球的形状和大小等知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解地球的形状和大小，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示地球仪或地球的图片，引出“地球的内部结构”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解地球的内部结构，结合实例如地震波传播的特点，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习资料和地球模型，讨论地球内部结构的层次和特点。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“地核的成分是什么？”、“地壳和地幔的区别？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的理解和观点。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解地球的内部结构。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握地球内部结构的知识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解地球的内部结构，掌握相关知识点。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“地球的内部结构”课题，布置适量的课后作业，如绘制地球内部结构图，并标注各层的特点。

提供拓展资源：提供与地球内部结构相关的拓展资源，如科普书籍、在线地球科学网站等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，指出作业中的错误和不足。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如观看地球内部结构的科普视频。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议