《荷塘月色》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册[001].docxVIP

《荷塘月色》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《荷塘月色》

2.教学年级和班级：高一年级（1）班

3.授课时间：2024年9月15日星期一第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的审美鉴赏能力，通过赏析《荷塘月色》中的景物描写，让学生感受作者对自然美的独特感悟。

2.提升学生的语言文字运用能力，引导学生学习并运用比喻、拟人等修辞手法，丰富自己的语言表达。

3.增强学生的文化理解意识，引导学生理解作品所蕴含的传统文化内涵，培养对中华优秀传统文化的认同感。

4.培养学生的思维品质，引导学生通过分析作品结构、探讨主题，提高逻辑思维和批判性思维能力。

学情分析

高一年级的学生正处于语文学习的过渡阶段，他们已经具备了一定的语文基础，但对文学作品的理解和分析能力还有待提高。在知识层面，学生对现代文阅读有一定了解，但对文言文和古诗词的鉴赏能力相对较弱。在能力方面，学生的阅读速度较快，但深度不够，往往停留在表面理解，缺乏对文本的深入挖掘和批判性思考。

在素质方面，部分学生由于缺乏良好的阅读习惯，对文学作品缺乏兴趣，导致阅读理解能力不足。同时，学生的语言表达能力有待加强，尤其在运用修辞手法和丰富词汇方面存在困难。此外，学生的文化素养和审美意识也需要进一步提升。

在行为习惯上，部分学生上课注意力不集中，容易分心，这可能会影响他们对《荷塘月色》这类文学作品的学习效果。对课程学习的影响主要体现在以下方面：

1.学生对文学作品的理解和欣赏能力不足，可能难以体会到作者的情感和意境。

2.学生在运用修辞手法和丰富词汇时遇到困难，影响写作和口语表达能力。

3.学生缺乏良好的阅读习惯，可能导致课程学习兴趣不高，影响教学效果。

针对以上学情，本节课将注重培养学生的审美鉴赏能力、语言文字运用能力和文化理解意识，同时通过课堂互动和实践活动，提高学生的参与度和学习兴趣，帮助学生养成良好的阅读习惯，从而提升他们的语文素养。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版高中语文必修上册教材，以便于学生跟随课本内容学习《荷塘月色》。

2.辅助材料：准备与《荷塘月色》相关的图片、视频等多媒体资源，如荷塘夜景图片、作者背景介绍视频，以增强学生的视觉体验。

3.教学课件：制作包含文本分析、修辞手法讲解、作者生平介绍等内容的PPT，辅助教学过程。

4.教室布置：设置小组讨论区，方便学生进行合作学习，同时确保教室环境整洁，营造良好的学习氛围。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

（1）教师展示荷塘夜景的图片或视频，引导学生观察并描述画面特点，激发学生对自然美景的兴趣。

（2）教师简要介绍作者朱自清及其作品《荷塘月色》，引出本节课的主题。

（3）提问：你们对《荷塘月色》有什么样的期待？引导学生思考。

2.讲授新知（20分钟）

（1）分析文本结构

教师引导学生阅读《荷塘月色》全文，分析其结构特点，如总分总、层层递进等。

（2）赏析景物描写

教师带领学生赏析文中对荷塘月色的描写，分析其修辞手法、表现手法等，如比喻、拟人等。

（3）探讨主题思想

教师引导学生探讨《荷塘月色》的主题思想，如对自然美的赞美、对人生的感悟等。

（4）分析人物形象

教师引导学生分析文中人物形象，如作者的形象、荷塘的形象等。

3.巩固练习（10分钟）

（1）小组讨论

将学生分成小组，针对以下问题进行讨论：

1.文中运用了哪些修辞手法？请举例说明。

2.文章的主题思想是什么？请结合具体内容进行分析。

（2）课堂展示

各小组派代表进行展示，分享讨论成果。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点，引导学生回顾所学知识。

5.作业布置（5分钟）

（1）阅读《荷塘月色》全文，深入理解文本内容。

（2）结合所学知识，写一篇关于《荷塘月色》的读后感。

（3）课后收集与朱自清相关的资料，了解作者的其他作品。

（4）预习下一节课的内容，为后续学习做好准备。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《荷塘月色》背后的历史背景：介绍20世纪30年代的社会环境，以及朱自清个人经历对写作的影响。

-朱自清的其他散文作品：如《背影》、《荷塘月色》等，探讨其作品中的共性特点。

-中国现代散文发展史：了解中国现代散文的发展脉络，以及朱自清在其中的地位和贡献。

-荷塘文化：介绍荷塘的象征意义，以及在中国传统文化中的地位。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐学生阅读朱自清的散文集，深入理解其文学风格和思想内涵。

-视频观看：推荐相关纪录片或访谈，了解朱自清的生平和创作背景。

-文化体验：组织学生参观荷塘或类似的自然景观，亲身体验自然之美，增强对散文