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Unit3SectionA(1a-Pronunciation)说课稿2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

主备人

备课成员

教材分析

Unit3SectionA(1a-Pronunciation)说课稿2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册。本节课以英语语音知识为教学内容，旨在帮助学生掌握元音字母在单词中的发音规律，提高学生的英语口语表达能力。教学内容与课本紧密相连，符合七年级学生的认知水平和学习需求。

核心素养目标

培养学生对英语语音的敏感度和辨别能力，提升学生的语言感知和语感，增强跨文化交际意识。通过本节课的学习，学生能够正确发音元音字母，提高听力和口语表达技能，同时培养自主学习能力和文化理解力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：七年级学生已经接触了基本的英语字母和单词，对元音字母有一定的了解，能够识别并拼写简单的单词。然而，他们对元音字母在单词中的发音规律掌握不够，缺乏系统性的语音知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语学习有基本的兴趣，但部分学生可能对语音学习感到枯燥乏味。学生们的学习能力参差不齐，有的学生能够快速掌握新知识，有的则需要更多的时间和练习。学习风格上，有的学生喜欢通过听和模仿来学习，有的则偏好阅读和写作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习元音字母发音时，可能会遇到音素辨识困难、发音不准确、无法正确区分相似音素等问题。此外，学生可能因为缺乏足够的语言环境和实践机会，导致发音不够地道，影响口语表达。因此，教师需要通过多样化的教学方法和实践活动，帮助学生克服这些困难。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解元音字母的发音规则，帮助学生建立语音知识框架。

2.演示法：教师示范正确的发音方法，让学生直观学习。

3.练习法：设计多样化的练习活动，如跟读、角色扮演等，提高学生的发音准确性和流利度。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示发音图示和示例，增强视觉学习效果。

2.音频资料：播放标准发音音频，让学生对比和模仿。

3.互动软件：使用在线发音练习软件，提供即时反馈，提高学习效率。

教学过程设计

导入环节（5分钟）

-教师播放一段包含不同元音发音的英语歌曲或视频片段，激发学生对元音发音的兴趣。

-提问：“同学们，你们听到了哪些不同的发音？”引导学生关注元音字母的发音差异。

-引导学生思考：“为什么有些单词听起来很接近，而有些单词听起来则完全不同？”

-简要介绍本节课的学习目标和内容，强调元音字母在发音中的重要性。

讲授新课（15分钟）

1.元音字母发音规则讲解（5分钟）

-使用PPT展示元音字母的发音位置和发音方法。

-结合实例单词，讲解每个元音字母的发音特点。

-鼓励学生跟读，教师适时纠正发音错误。

2.发音练习（5分钟）

-学生分组，每组选择一个包含元音字母的单词进行发音练习。

-小组内互相检查发音，教师巡回指导。

巩固练习（20分钟）

1.单词拼读练习（5分钟）

-教师展示一系列包含不同元音字母的单词，学生独立拼读。

-教师选取几个单词进行提问，学生回答。

-教师点评并纠正发音错误。

2.语音辨识游戏（5分钟）

-教师播放一段含有元音发音的音频，学生需听出并拼写单词。

-游戏规则：先完成且正确拼写单词的学生获得积分。

3.角色扮演（5分钟）

-学生分组，每组选择一个场景进行角色扮演，使用含有元音字母的对话。

-小组内互相评估发音和对话内容的准确性。

课堂提问（5分钟）

-教师针对课堂内容提出问题，如：“你们觉得哪个元音字母的发音最难？”

-学生自由回答，教师总结并强调重点。

师生互动环节（5分钟）

-教师邀请学生上台展示自己的发音，其他学生评价。

-教师根据学生的发音情况给出反馈和指导。

-教师提出开放性问题，如：“如果我们要创造一个新单词，我们如何确定它的元音发音？”

-学生分组讨论，每组派代表分享讨论结果。

教学反思与总结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结元音字母的发音规律。

-学生分享学习心得，教师针对学生的反馈进行调整和补充。

教学双边互动，通过以上环节的设计，确保教学过程既有教师的讲解和示范，也有学生的主动参与和实践，同时注重学生的个体差异，提供个性化的指导。整个教学过程用时约45分钟，紧凑且富有成效。

学生学习效果

学生学习效果

1.发音能力提升

-学生能够正确发音元音字母，包括a,e,i,o,u及其组合。

-学生在听力和口语表达方面表现出更准确的元音发音，能够更