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7《猴王出世》说课稿-2023-2024学年语文五年级下册统编版

一、教材分析

《猴王出世》说课稿-2023-2024学年语文五年级下册统编版

本节课选自统编版五年级下册第二单元的一篇神话故事，讲述了石猴出世、拜师学艺、得名“美猴王”的过程。文章语言生动，富有想象力，展现了猴王机智勇敢、不屈不挠的精神风貌。通过学习本课，旨在培养学生的文学素养，激发学生对传统文化的兴趣，提高学生的阅读理解能力。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《猴王出世》，理解故事内容，分析石猴形象，学习运用生动形象的语言描述人物特征和事件发展。

2.思维发展与提升：探讨石猴成长过程中的智慧与勇气，培养学生的逻辑思维和创新思维。

3.文化传承与理解：了解《西游记》中的神话故事，感受中国古典文学的魅力，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：欣赏故事中的艺术形象和精彩情节，激发创造性地复述和改编故事的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解《猴王出世》的故事情节：重点在于让学生把握故事的主要脉络，包括石猴的出生、成长、得名“美猴王”的过程。例如，教师可以引导学生关注石猴是如何从石头中诞生的，以及它是如何通过自己的聪明才智成为猴王的。

-分析石猴的性格特点：教师需要强调石猴的机智、勇敢和不屈不挠的精神，如石猴在瀑布后的洞穴中发现“水帘洞”，以及他敢于挑战群猴，最终成为猴王的行为。

-学习神话故事的语言特色：教师应指导学生品味文中生动的语言和形象的描绘，如对石猴动作的描述，以及洞穴中景色的描绘。

2.教学难点

-理解神话故事中的象征意义：本节课的难点之一是让学生理解石猴的形象所代表的深层含义，如石猴的诞生象征着新的生命的开始，教师需要通过讲解和讨论帮助学生领悟这一点。

-掌握古典文学的表现手法：石猴的形象和故事情节中蕴含了丰富的想象和夸张，学生可能难以理解这些古典文学的表现手法。教师可以通过对比现代文学和古典文学中的不同表现手法，帮助学生逐步理解并欣赏。

-阅读理解能力的提升：对于五年级的学生来说，理解《西游记》这样的古典名著可能存在一定难度。教师应设计问题引导学生深入思考，如探讨石猴的行为背后的动机，以及这些行为如何推动故事的发展。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，首先由教师概述《猴王出世》的故事背景，然后引导学生针对石猴的行为和性格特点进行讨论。

2.设计角色扮演活动，让学生分组扮演故事中的不同角色，通过模拟故事情节，增强学生对文本的理解和体验。

3.利用多媒体展示《西游记》的插图和相关影视片段，帮助学生形象地理解故事内容，同时激发学习兴趣。

4.实施项目导向学习，鼓励学生以小组形式创作关于石猴的绘画或故事改编，促进学生的创造力和团队合作能力。

五、教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习一篇非常有趣的故事——《猴王出世》。这个故事选自中国古典名著《西游记》，作者是明代的吴承恩。相信大家对于《西游记》中的孙悟空都不陌生吧。那么，孙悟空是如何成为猴王的呢？让我们一起走进这个故事，探寻其中的奥秘。

2.初读课文，整体感知

（1）请同学们自由地朗读课文，注意把握故事的主要情节。

（2）请几位同学分别朗读课文中的精彩片段，其他同学认真倾听，感受石猴的形象。

（3）针对初读课文，教师提问：

*故事主要讲述了什么内容？

*石猴是如何出世的？

*石猴为什么被称为“美猴王”？

3.精读课文，深入探讨

（1）分析石猴的形象

*请同学们找出文中描述石猴外貌和行为的句子，体会石猴的特点。

*教师引导同学们讨论：石猴具有哪些性格特点？这些特点在故事中是如何体现的？

（2）探究石猴的成长过程

*请同学们梳理石猴从出生到成为猴王的成长过程，分析其成长过程中的关键事件。

*教师提问：石猴在成长过程中遇到了哪些挑战？他是如何克服这些挑战的？

（3）讨论石猴的精神品质

*请同学们结合故事内容，讨论石猴具有哪些精神品质。

*教师引导同学们从石猴的勇敢、机智、不屈不挠等方面进行探讨。

4.拓展延伸，提升思维

（1）请同学们思考：石猴的故事给我们带来了哪些启示？

（2）教师引导同学们从石猴的成长经历中，提炼出值得学习的品质和精神。

（3）鼓励同学们结合自己的生活实际，谈谈如何将石猴的精神品质运用到自己的生活中。

5.总结全文，布置作业

（1）教师总结本节课的学习内容，强调石猴的精神品质和故事给我们的启示。

（2）布置作业：

*请同学们结合本节课的学习内容，写一篇关于石猴的读后感。

*鼓励同学们课外阅读《西游记》的其他章节，深入了解孙悟空的形象。

6.课堂小结

同学们，今天我们一起学习了《猴王出世》，通过分析石猴的形象和成长过程，我们感受到了石猴的勇敢、机智和不屈不挠的精神。希望同学们在