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除数是一位数的除法——1.口算除法（说课稿）-2024-2025学年三年级下册数学人教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：除数是一位数的除法——1.口算除法

2.教学年级和班级：三年级下册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

培养学生数学抽象能力，通过口算除法的学习，使学生理解除法的意义，掌握基本的除法计算方法，发展学生逻辑思维和问题解决能力。同时，注重培养学生数感，提高学生准确计算和灵活运用算理的能力，培养学生在实际情境中应用数学的意识。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：学生在学习本节课之前，已经掌握了整数乘法、除法的基本概念和计算方法，以及两位数乘以一位数的乘法运算。这些知识为本节课的口算除法学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对数学学习充满好奇心，对解决问题充满热情。他们的学习能力强，能够迅速掌握新知识。在学习风格上，部分学生偏好通过直观操作来理解概念，而另一部分学生则更倾向于抽象思维。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习口算除法时，可能会遇到以下困难：一是对除法意义的理解不够深入，导致计算时容易出错；二是口算能力较弱，难以快速准确地进行除法运算；三是缺乏适当的练习，导致运算速度和准确度不足。针对这些困难，教师需要通过多样化的教学方法和练习，帮助学生克服学习障碍。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有三年级下册数学人教版教材，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备与口算除法相关的图片、图表和动画视频，帮助学生直观理解除法概念和计算过程。

3.教学工具：准备计算器、小黑板等工具，用于课堂演示和个别辅导。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生合作学习；在黑板上划分区域，用于展示计算步骤和总结。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生提前复习两位数乘以一位数的乘法，为口算除法做准备。

设计预习问题：围绕口算除法的概念，设计问题如“如何将除法与乘法联系起来理解？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过查看学生提交的预习成果，了解预习情况，确保学生能够理解除法的初步概念。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，理解口算除法的基本概念。

思考预习问题：学生思考如何将乘法与除法联系起来，尝试自己解决简单的除法问题。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习，初步建立起对除法概念的认识。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，方便学生获取预习资料和提交预习成果。

作用与目的：

帮助学生提前了解口算除法的基本概念，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个简单的除法故事，引出口算除法的课题，激发学生的兴趣。

讲解知识点：讲解口算除法的步骤，如先除以最大的数位，然后进行逐位除法。

组织课堂活动：设计小组竞赛，让学生通过实际操作练习口算除法。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考口算除法的步骤。

参与课堂活动：学生积极参与小组竞赛，通过实际操作练习口算除法。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师详细讲解口算除法的步骤，帮助学生理解。

实践活动法：通过小组竞赛，让学生在实践中掌握口算除法的技能。

合作学习法：学生在小组活动中互相帮助，共同解决问题。

作用与目的：

帮助学生深入理解口算除法的计算步骤，通过实践活动掌握口算除法的技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一些口算除法的练习题，让学生巩固所学知识。

提供拓展资源：推荐一些与口算除法相关的数学游戏或故事书，鼓励学生课后进一步探索。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固口算除法的计算技能。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行进一步的数学探索。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习，提高自我学习能力。

反思总结法：学生在完成作业和拓展学习后，反思自己的学习过程。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的口算除法知识，通过拓展学习拓宽学生的数学视野。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了帮助学生进一步理解和掌握除数是一位数的除法，以下是一些与本节课内容相关的拓展阅读材料：

（1）数学故事：《聪明的阿凡提》

故事中的阿凡提运用除法解决了生活中的问题，通过阅读这个故事，学生可以了解除法在实际生活中的应用。

（2）数学游戏：《数字迷宫》

这款游戏要求学生在迷宫中找到正确的路径，每一步都要根据除法运算的结果进行。