2024-2025学年新教材高中数学 第十章 复数 10.2.1 复数的加法与减法（教师用书）说课稿 新人教B版必修第四册.docxVIP

2024-2025学年新教材高中数学第十章复数10.2.1复数的加法与减法（教师用书）说课稿新人教B版必修第四册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年新教材高中数学第十章复数10.2.1复数的加法与减法（教师用书）说课稿新人教B版必修第四册

教学内容

本节课内容选自新人教B版高中数学必修第四册教材第十章10.2.1节，主要内容包括复数的加法与减法。通过学习，学生将掌握复数的加法和减法运算方法，理解复数加减法的几何意义，并能熟练进行复数的加减运算。

核心素养目标

培养学生数学抽象能力，通过复数的加法与减法运算，理解复数在几何意义上的表达，提升逻辑推理和数学建模能力。同时，增强学生运用数学语言表达和解决实际问题的能力，提高数学思维品质和创新能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

学生在此前已经学习了实数的运算、平面直角坐标系以及向量的相关知识，具备了一定的代数和几何基础。对于实数的运算规则，学生能够熟练运用；在平面直角坐标系中，学生能够理解点的坐标表示，并能够进行简单的图形变换。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对数学学科普遍抱有浓厚的兴趣，尤其在几何和代数方面表现出较高的学习热情。学生的学习能力方面，部分学生具有较强的逻辑思维能力和空间想象能力，能够较快地理解和掌握新知识。学习风格上，学生倾向于通过直观图形和实例来理解抽象概念，同时也愿意通过合作学习来共同解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

在学习复数的加法与减法时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对复数的概念理解不够深入，难以将复数与实数运算类比；二是复数运算中的符号处理容易出错，如虚数单位i的运算；三是复数在几何意义上的表示可能让学生感到抽象，难以直观理解。此外，学生可能缺乏对复数在实际问题中的应用意识，这也是一个需要引导和培养的方向。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，特别是新人教B版高中数学必修第四册。

2.辅助材料：准备与复数加法减法相关的图片、图表，如复数在平面直角坐标系中的表示，以及动画演示复数运算过程的多媒体视频。

3.教学工具：准备计算器以供学生练习使用，并确保其电池充足。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行合作学习；在黑板上绘制复数坐标平面，以便直观展示复数运算。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：通过展示生活中常见的复数应用实例，如电子设备中的信号处理、电路分析等，引导学生思考复数在现实生活中的意义。

2.提出问题：引导学生回顾实数运算，提出问题：“如果实数运算可以表示为图形上的移动，那么复数运算又该如何表示呢？”

3.引导学生思考并回答：通过提问，激发学生的好奇心和求知欲，为新课的引入做好铺垫。

二、讲授新课（20分钟）

1.复数概念回顾：简要回顾复数的定义、表示方法以及虚数单位i的性质。

2.复数加法：讲解复数加法的定义、运算规则和几何意义，通过实例演示如何进行复数加法运算。

3.复数减法：讲解复数减法的定义、运算规则和几何意义，通过实例演示如何进行复数减法运算。

4.复数加减法运算性质：讲解复数加减法运算的性质，如交换律、结合律等，并举例说明。

5.课堂练习：让学生进行复数加减法运算练习，巩固所学知识。

三、巩固练习（10分钟）

1.复数加减法运算练习：让学生独立完成一定数量的复数加减法运算题目，教师巡视指导。

2.小组讨论：将学生分成小组，讨论复数加减法运算中的易错点和难点，互相解答疑问。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：引导学生回顾复数加减法运算的运算规则和几何意义，加深理解。

2.学生回答：学生根据所学知识回答问题，教师给予点评和指导。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：教师提出与复数加减法相关的问题，如“如何将复数加法运算转化为几何图形上的移动？”等。

2.学生回答：学生积极回答问题，教师给予鼓励和表扬。

3.教师总结：教师对学生的回答进行总结，强调复数加减法运算的要点。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.引导学生思考：如何将复数加减法运算应用于实际问题中？

2.学生讨论：学生分组讨论，分享如何将复数加减法运算应用于实际问题中的经验。

3.教师点评：教师对学生的讨论进行点评，强调核心素养在数学学习中的重要性。

七、教学双边互动（5分钟）

1.教师提问：教师提出与复数加减法相关的问题，如“复数加减法运算在哪些领域有应用？”等。

2.学生回答：学生积极回答问题，教师给予鼓励和表扬。

3.教师总结：教师对学生的回答进行总结，强调复数加减法运算的实际应用价值。

八、