第6单元 20 陀螺 优质版2024-2025学年四年级语文上册说课稿（统编版）.docxVIP

第6单元20陀螺优质版2024-2025学年四年级语文上册说课稿（统编版）

一、教学内容

《第6单元20陀螺》选自2024-2025学年四年级语文上册统编版教材。本节课的教学内容主要包括课文《陀螺》的阅读与理解。课文讲述了作者童年时期关于陀螺的故事，通过描述陀螺的制作、玩耍过程以及陀螺在孩子们心中的地位，展现了童年时光的纯真与快乐。具体内容包括：

1.课文《陀螺》的阅读与理解；

2.学习生字词；

3.分析课文中的修辞手法；

4.掌握课文主题思想。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的以下能力：

1.语言建构与运用：通过阅读《陀螺》，提高学生的朗读、默读和复述能力，增强对词语的理解和运用，提升语言表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入理解课文内容，培养逻辑思维和批判性思维，学会从文本中提取信息并进行推理分析。

3.文化传承与理解：通过学习课文，使学生了解陀螺这一传统文化元素，增强对传统文化的认识和尊重。

4.审美鉴赏与创造：感受课文中描绘的童年乐趣，培养对文学作品的审美鉴赏能力，激发创造力和想象力。

三、学情分析

四年级的学生已经具备了一定的语文学习基础，能够独立阅读和理解简单的文学作品。在知识方面，他们掌握了基本的汉字词汇和语法规则，能够进行简单的句子分析和段落理解。在能力方面，学生的朗读、默读和表达能力有所提升，但尚需加强深度阅读和批判性思维的能力。

在素质方面，四年级学生好奇心强，对周围世界充满探索欲望，但注意力容易分散。他们的情感丰富，对文学作品中的情感描写较为敏感，能够产生共鸣。在行为习惯上，学生逐渐形成了课堂学习的规则意识，但个别学生可能还存在作业拖延、听课不专注等问题。

对于本节课的学习，学生的先前知识储备和生活经验将对理解课文《陀螺》有所帮助。他们在生活中可能有过玩陀螺的经验，这有助于他们对课文内容的理解和想象。然而，由于现代生活的变化，部分学生对陀螺这一传统游戏可能不太熟悉，需要通过教学活动来补充相关背景知识。此外，学生的阅读习惯和学习态度将对课程学习产生直接影响，教师在教学过程中需要关注并引导学生的积极学习行为。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑、音响系统

2.课程平台：校园网络教学平台

3.信息化资源：电子版课文、教学PPT、相关背景资料文档

4.教学手段：小组讨论、课堂提问、角色扮演、朗读比赛

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《陀螺》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道陀螺是什么吗？它在你们的生活中出现过吗？”

-展示一些关于陀螺的图片或视频片段，让学生初步感受陀螺的魅力和特点。

-简短介绍陀螺的基本概念、历史背景和它在孩子们心中的地位，为接下来的学习打下基础。

2.《陀螺》课文阅读与理解（10分钟）

目标：让学生了解课文的基本内容，理解陀螺在文中的象征意义。

过程：

-讲解课文《陀螺》的作者、背景和主要内容。

-朗读课文，让学生跟随朗读感受语言的韵律美。

-引导学生注意文中对陀螺的描述，理解陀螺在文中所代表的童年记忆和快乐。

3.《陀螺》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解课文中的情感表达和象征意义。

过程：

-选择课文中的几个关键片段进行分析，如陀螺的制作、玩耍过程等。

-详细介绍每个片段的背景、情感表达和象征意义，让学生全面了解课文的主旨。

-引导学生思考课文中的情感对自己童年记忆的触动，以及如何将这种情感表达运用到自己的写作中。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和深入理解课文的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组围绕课文中的一个主题（如陀螺的制作、玩耍过程、童年回忆等）进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的意义、感受以及如何在写作中运用类似的情感表达。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文内容的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，分享本组的讨论内容和发现。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调课文《陀螺》的情感表达和象征意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括课文《陀螺》的基本内容、情感表达和象征意义。

-强调课文在表达童年情感方面的重要性和意义，鼓励学生在自己的写作中尝试类似的表达方式。

-布置课后作业：让学生以“我的陀螺故事”为主题，撰写一篇短文，描述自己与陀螺相关的经历或感受，以巩固学习效果。

六、学生学习效果

学生学习效果