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《建立统计图表》信息技术课说课稿

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：《建立统计图表》

2.教学年级和班级：八年级2班

3.授课时间：2023年11月8日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维和数字化学习与创新等核心素养。学生将通过建立统计图表，学会收集、整理和分析数据，提高信息处理能力。同时，通过动手操作，锻炼计算思维和解决问题的能力，培养创新意识和数字化学习习惯。此外，学生将学会运用信息技术工具，提升信息技术的应用能力，为未来的学习和发展打下坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入八年级之前，已经学习了基本的数学概念和统计初步知识，如数据的收集、分类、描述等。然而，对于如何将数据转化为图表，尤其是统计图表的制作过程，学生的掌握程度可能参差不齐。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对新鲜事物充满好奇心，对信息技术课程的学习兴趣较高。他们具备一定的动手操作能力，但个体差异较大。部分学生擅长逻辑思维，能够快速理解统计图表的制作方法；而部分学生可能更倾向于视觉学习，需要通过直观的演示来理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习建立统计图表的过程中，学生可能会遇到以下困难：一是数据收集和整理的准确性问题，二是图表制作过程中的技术难题，如软件操作不熟练或对图表类型的选择不当。此外，对于一些数学基础较弱的学生来说，理解图表背后的数学原理可能是一个挑战。因此，教学中需要关注学生的个体差异，提供针对性的指导和帮助。

教学方法与策略

1.采用讲授与演示相结合的教学方法，通过教师的讲解和示范操作，帮助学生理解统计图表的制作原理和步骤。

2.设计小组合作活动，让学生在小组中共同完成数据收集、整理和图表制作，促进交流与合作。

3.利用信息技术工具，如电子表格软件，进行实际操作练习，让学生在实践中掌握图表制作技能。

4.设计互动游戏，如“数据连连看”等，提高学生学习兴趣，同时巩固所学知识。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：教师通过在线平台发布《建立统计图表》的预习资料，包括图表制作的基本步骤和常见类型介绍，以及如何选择合适的图表来展示数据。

设计预习问题：教师设计问题如“如何从原始数据中提取有效信息？”和“不同类型的统计图表适用于哪些数据展示？”引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习进度，确保学生能够完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读资料，了解统计图表的基本概念和制作流程。

思考预习问题：学生思考并记录自己对统计图表制作的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记或问题列表提交给教师。

方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段，如在线学习平台。

作用与目的：为课堂学习打下基础，培养学生自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：教师通过展示一组数据，引导学生思考如何有效地展示这些数据。

讲解知识点：教师详细讲解不同类型统计图表的制作方法，如条形图、折线图、饼图等。

组织课堂活动：学生分组，每组选择一个数据集，制作相应的统计图表。

解答疑问：教师针对学生在制作图表过程中遇到的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考图表制作的关键点。

参与课堂活动：学生分组合作，实际操作制作图表。

提问与讨论：学生在活动中遇到问题时，及时提问并与其他同学讨论。

方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：帮助学生掌握统计图表的制作技能，通过实践活动提高动手能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：教师布置制作一个简单统计图表的作业，要求学生运用所学知识。

提供拓展资源：教师推荐相关书籍和网站，供学生课后学习。

反馈作业情况：教师批改作业，并提供个性化的反馈。

学生活动：

完成作业：学生独立完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用拓展资源进行深入学习。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验教训。

方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

作用与目的：巩固学习成果，拓展知识视野，提高自我反思能力。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握程度：

学生能够理解和掌握统计图表的基本概念，包括条形图、折线图、饼图等常见类型的统计图表及其应用场景。

学生学会了如何从原始数据中提取有效信息，并能够根据数据的特点选择合适的图表类型进行展示。

学生能够独立完成简单的数据收集、整理和图表制作工作。

2.技能提升：

学生在信息技术操作方面有了显著的提升，能够熟练使用电子表格软件进行数据分析和图表制作。

学生在数据处理和分析能力上得到了加强，能够通过图表更直观地展示数据，并从中发现规律和趋势。

学