2024-2025学年新教材高中英语 Unit 3 On the move理解 课文精研读说课稿 外研版必修第二册.docxVIP

2024-2025学年新教材高中英语Unit3Onthemove理解课文精研读说课稿外研版必修第二册

一、设计思路

本课以“Onthemove”为主题，通过精研读课文，引导学生深入理解文章内容，提高阅读理解能力。设计思路包括：首先，通过导入环节激发学生兴趣；其次，通过阅读技巧指导，帮助学生掌握阅读方法；最后，通过课堂活动，巩固所学知识，提高学生实际运用能力。

二、核心素养目标

培养学生英语学科核心素养，主要包括：1）语言能力，通过精读课文，提高学生对词汇、句型和语篇结构的理解；2）思维品质，通过分析文章结构和内容，培养学生的批判性思维；3）学习能力，通过阅读策略的运用，提升学生的自主学习能力；4）文化意识，通过了解不同文化背景下的移动生活，增强学生对多元文化的认识和理解。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生已经具备一定的英语阅读基础，了解基本的语法结构和词汇量，对英语文章有一定的阅读理解能力。但在面对复杂文章时，对词汇和句型的理解可能存在困难，对文章主旨和细节把握不够精准。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语学习的兴趣较高，但学习风格各异。部分学生擅长通过视觉学习，喜欢图表和图片辅助理解；部分学生则偏好听觉学习，喜欢听音频或朗读文章。在理解复杂句型和语篇时，学生需要结合自身学习风格，灵活运用多种阅读策略。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读过程中可能遇到的困难包括：理解长难句、把握文章主旨、分析作者观点和论据。此外，学生对不同文化背景下的移动生活方式的理解可能存在偏差，需要引导学生正确理解和尊重多元文化。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：外研版高中英语教学平台

-信息化资源：课文电子文档、在线词典、英语学习APP

-教学手段：PPT课件、教学视频、互动白板

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示不同交通工具的图片，如汽车、火车、飞机等，引导学生讨论它们在现代生活中的作用。

-提问：“Howdoyouusuallytravel?Whataretheadvantagesanddisadvantagesofdifferentmeansoftransportation?”

-引导学生思考移动对人们生活的影响，为课文学习做铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-阅读课文，引导学生关注文章标题、段落标题和关键词，初步了解文章结构和内容。

-指导学生分析文章中的复杂句型和语篇结构，如定语从句、状语从句等。

-引导学生关注文章中的文化背景知识，如不同国家的交通规则、习俗等。

-通过提问和讨论，帮助学生理解作者的观点和论据，提高批判性思维能力。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

1.Whatarethemainthemesofthetext?

2.Howdotheauthorsopinionsandargumentsinfluenceyourunderstandingofthetext?

3.Whatarethesimilaritiesanddifferencesbetweenthetransportationsystemsindifferentcountries?

-小组汇报：每组选派代表进行汇报，教师点评并总结。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的学习内容，强调重点句型和语篇结构。

-总结文章主旨，引导学生思考移动对人们生活的影响。

5.作业布置（5分钟）

-完成课后练习题，巩固所学知识。

-预习下一课，了解文章主题和结构，为下一节课做好准备。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力的提升：通过精研读课文，学生能够更好地理解长难句和复杂语篇结构，提高了对英语文章的整体把握能力。他们在处理类似阅读材料时，能够更迅速地抓住主旨大意，准确理解细节信息。

2.词汇和语法知识的深化：学生在课堂学习过程中，通过上下文语境学习和练习，加深了对课文词汇和语法知识的理解。他们能够熟练运用所学词汇和语法结构，表达自己的观点和想法。

3.批判性思维能力的培养：通过对文章主旨、作者观点和论据的分析，学生学会了如何批判性地思考问题。他们能够从不同的角度审视文章内容，形成自己的见解。

4.文化意识的增强：通过学习不同国家交通方式和文化背景，学生拓宽了视野，增强了跨文化交际意识。他们能够更好地理解和尊重不同文化，提高国际视野。

5.学习策略的掌握：学生通过课堂活动，学会了多种阅读策略，如快速浏览、精读、略读等。这些策略有助于他们在今后的学习中更高