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“互联网+”背景下中小学研学旅行信息化管理探究

摘要：以探究如何提高研学旅行有效性、构建实践育人模式为切入点，创建中小学研学旅行新课程体系，总结研学旅行的要素和方法，并在活动中验证教学模式的可行性。通过搭建面向西安市中小学研学旅行的“禾农研学综合供给平台”，形成从咨询到出行一体化的供给管理服务体系，实现研学旅行课程与线路的规范化，打造精品研学、提升研学活动组织管理、优化研学旅行信息化管理。

2016年11月，教育部等11个部门印发了《关于推进中小学生研学旅行的意见》，对全国中小学研学旅行工作的推进提出明确要求。2017年1月，国家旅游局《研学旅行服务规范》获批，于5月1日起实施。

2022年1月，国务院印发《“十四五”旅游业发展规划的通知》，推动研学实践活动发展，创建一批研学资源丰富、课程体系健全、活动特色鲜明与安全措施完善的研学实践活动基地，为中小学生有组织开展研学实践活动提供必要保障及支持。

国家出台相关政策文件，鼓励中小学生走进自然、走进社会、了解生活、促进学生形成正确的人生观、世界观和价值观，培养出德智体美劳全面发展的社会主义接班人。

1国内外研学旅行现状分析

1.1国内外研学旅行发展现状

国外研学旅行开展较早，逐渐趋于完善。国外学者的研究重点主要是国际教育旅行的旅游流动性与目的地选择方面。在国内，相对起步晚，研究内容页倾向于研学旅行的资源开发与市场营销；研究对象多集中在大学生群里，对中小学生研学旅行较少；在研究方法上，国外多关注定性与定量结合的方法，国内则定性分析较多，定量较少。

随着国家对中小学生综合素养提升的重视，对劳动教育的重视，开展以实践为主的研学旅行越来越受到关注，目的是通过“游”和“学”的集合，真正实现“读万卷书，行万里路”，能开阔学生视野，增长见识，培养学生的社会责任感、集体意识，加深学生对自然、社会、文化的理解。

1.2西安市研学旅行已经初具规模

在西安市教育局、旅游局推荐的研学旅行旅行社当中，西安春秋国旅组织的活动尤为出彩，目前已经组织了“走进赤水古镇，体验劳动快乐”、“延安红色之旅”等主题活动，带领西安市雁塔区航空六一八中学、西安八十二中学等学校的师生一起体验、参观、学习，获得了社会各界的一致好评。与传统课堂教育不同，西安市将研学旅行的育人目标重点放在了激发学生求知乐趣和科学精神，提高困难危机处置能力、参与社会活动综合能力等方面，通过实践全面激发学生的民族自豪感、文化认同感和社会责任感。

2通过禾农研学综合供给平台探索西安中小学旅行的实施目的和研究内容

以研学旅行为背景，以探索如何提高研学旅行有效性，构建实践育人模式为切入点，创建各学段新课程体系，总结研学旅行的要素和方法，并在活动中验证教学模式的可行性。

2.1实施目的

通过禾农研学旅行实践活动，拟打造一批具有影响力的研学旅行精品线路，创建出学校与研学基地、营地有效对接的管理模式，建立一套规范管理、责任清晰、多元筹资、保障安全的研学旅行活动机制。

通过禾农研学旅行实践活动，积极探索研学旅行创新课程，开发有西安特色的地域课程资源，建构符合时代要求的、符合中国学生发展核心素养的研学旅行评价体系。

2.2研究内容

2.2.1中小学研学旅行课程设计与实施现状分析

通过对国内外研学旅行课程创新、课程社会化管理模式、实践育人机制的相关文献资料进行梳理，总结研学旅行课程创新、活动机制、实践育人机制的成功经验和成果，调查西安市中小学研学旅行课程设计与实施现状。

目前，研学旅行课程开发与设计主要由作为组织者的中小学校以及作为承办者的旅行社、教育机构、研学基地来负责，需要对不同主体来进行调查，了解课程设计、实施情况及执行情况，并通过访谈了解他们的在课程设计与执行中的困惑，具体的难点在哪里，针对于这些难点采取了哪些措施及对策，特别是在活动机制和实践育人机制保障方面的措施。

2.2.2对西安市中小学进行调研，了解中小学对研学旅行建设的诉求

通过课程设计、人才培养、课程评价、校企合作、基地建设、安全保障等方面来分析西安市中小学研学旅行课程设计与实施中存在的问题，找出哪些因素影响了课程的设计与实施。

通过实地走访、访谈、调查问卷的发放等线上线下相结合的方式，收集一手资料，并对所收集的资料借助工具进行分析，形成调研报告。

2.2.3中小学研学旅行存在问题的成因分析

研学旅行课程设计与实施是达到预设课程目标的基本途径，课程实施效果影响课程目标的实现，影响着实践育人的成败。

运用定量与定性分析法，结合收集的文献资料、问卷调查以及访谈进行分析。找出影响西安市中小学研学旅行课程设计与实施存在问题的原因，是因传统教育观念的制约，还是与研学旅行的性质有关，或者受制于复合型师资人才的匮乏等。在此基础上进行研学旅行课程创新。

2.2.4形成创新中小学研学旅行课程，构建实践育人新机制的结论

通