Unit 7 What time do you get up (Part D) （说课稿）-2024-2025学年湘少版（三起）英语五年级上册.docx

Unit7Whattimedoyougetup(PartD)（说课稿）-2024-2025学年湘少版（三起）英语五年级上册

主备人

备课成员

设计意图

本节课通过湘少版英语五年级上册Unit7Whattimedoyougetup(PartD)的教学，旨在帮助学生巩固时间表达方式，提高实际运用英语进行时间交流的能力。通过丰富多样的课堂活动，激发学生学习兴趣，培养他们的语言交际能力，同时培养学生良好的生活习惯。

核心素养目标

1.培养学生英语听、说、读、写综合运用能力，提高语言交流的准确性。

2.增强学生时间管理意识，学会合理安排日常生活。

3.培养学生自主学习习惯，激发对英语学习的兴趣和自信。

教学难点与重点

1.教学重点

①正确运用时间表达法，如getupat结构，来表达起床时间。

②能听懂并正确回答关于日常作息时间的问题，如Whattimedoyougetup?。

②能在语境中运用所学词汇和句型，如early/morning/late，进行简单的对话。

2.教学难点

①理解并区分不同时间表达方式的用法，如getup和getupat。

②在实际交流中，能够根据语境灵活运用时间表达，避免语用错误。

②学生能够将时间管理观念融入日常生活，形成良好的作息习惯。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪）、录音设备、英语教材、学生练习册。

-课程平台：湘少版英语教学平台、在线英语学习资源。

-信息化资源：英语听力材料、相关视频资料、在线互动英语学习软件。

-教学手段：实物教具（如时钟、日历）、图片、PPT课件、角色扮演道具。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师用英语提问：“Whattimedoyougetupeveryday?”，引导学生思考并回答，激发他们对时间表达的兴趣。

-回顾旧知：教师带领学生回顾之前学习的关于时间表达的知识，如“oclock”、“halfpast”等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括“getupat”结构的使用，以及“early/morning/late”等词汇的用法。

-举例说明：通过展示图片或实物，如闹钟、日历等，结合具体例子，如“Tomgetsupat6:30inthemorning.”，帮助学生理解时间表达的实际应用。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生尝试用所学知识描述自己的作息时间，如“Doyougetupearlyorlate?”。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师布置练习题，让学生在练习册上完成，如填写时间、选择正确的时态等。

-教师指导：教师在学生练习过程中巡视，及时解答学生的疑问，并提供必要的帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调时间表达的重要性，并鼓励学生在日常生活中运用所学知识。

-学生分享：邀请几名学生分享他们在练习中的收获和感受。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生用英语描述自己的一天，包括起床、上学、放学、睡觉等时间点。

-提醒学生注意作业的完成质量，鼓励他们通过查阅词典、询问家长等方式解决作业中的难题。

6.拓展活动（约10分钟）

-教师组织学生进行角色扮演活动，模拟日常生活中的时间交流场景，如询问对方起床时间、讨论作息安排等。

-学生在活动中运用所学知识，提高英语实际运用能力。

7.课后反思（约5分钟）

-教师对本次课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供参考。

知识点梳理

1.时间表达法

-上午时间：使用“oclock”或“past”结构，如7:00am表示早上7点，7:30am表示早上7点半。

-下午时间：在小时数上加12，使用“oclock”或“past”结构，如1:00pm表示下午1点，1:30pm表示下午1点半。

-晚上时间：使用“at”结构，如8:00pm表示晚上8点。

2.日常作息时间表达

-描述起床时间：使用“getupat”结构，如“Igetupat6:30inthemorning.”

-描述睡觉时间：使用“gotobedat”结构，如“Igotobedat9:00pm.”

-描述其他活动时间：使用“dosth.at”结构，如“Idomyhomeworkat7:00pm.”

3.时间词汇

-早上：morning