8.认识物体 （说课稿）-2024-2025学年科学一年级上册冀人版.docx

8.认识物体（说课稿）-2024-2025学年科学一年级上册冀人版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要教学内容为《科学一年级上册冀人版》中的“8.认识物体”，包括物体的形状、大小、颜色等基本特征。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在日常生活中对物体的认知有紧密联系，学生已具备一定的生活经验，能够识别和描述一些常见物体的特征。通过本节课的学习，学生能够更加系统地认识物体，提高观察能力和描述能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学素养，具体目标包括：1）发展学生的观察能力和细致观察的习惯，通过对物体特征的观察和描述，提升学生的科学探究能力；2）培养学生的空间想象力和逻辑思维能力，通过认识不同形状和大小的物体，增强学生对几何形状的理解；3）激发学生对周围世界的好奇心和求知欲，培养学生的科学态度和价值观，鼓励学生在日常生活中运用所学知识进行探索。

教学难点与重点

1.教学重点

明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-物体基本特征的识别：引导学生能够准确识别和描述物体的形状、大小、颜色等基本特征。

-观察和比较：通过比较不同物体的特征，培养学生的观察力和比较分析能力。

举例：通过观察和描述不同形状的积木，让学生学习如何描述它们的几何形状，如“这是一个长方体的积木，它有六个面，相对的面是相同的。”

2.教学难点

识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-空间概念的理解：一年级学生刚开始接触空间概念，理解物体在空间中的位置和形状可能存在困难。

-比较复杂物体的特征：对于一些复杂的物体，学生可能难以同时观察到其多个特征。

举例：在比较一个圆柱体和一个圆锥体时，学生可能难以同时观察到它们的底面和侧面特征。难点在于帮助学生理解两者的不同之处，包括底面的圆形与底面大小的不同，以及侧面的曲面与直面的区别。教师可以通过实际操作，如触摸和旋转模型，来帮助学生直观地理解这些空间概念。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《科学一年级上册冀人版》教材，以便学生跟随课本内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如不同形状的物体图片，用于直观展示物体的特征。

3.实验器材：准备积木、圆柱体、圆锥体等模型，供学生观察和操作，以加深对物体特征的理解。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生在小组中交流观察结果；在实验操作台摆放实验器材，确保学生安全操作。

教学过程设计

【导入环节】

1.时间：5分钟

-情境创设：教师展示多种不同形状的日常生活物品，如盒子、瓶子、玩具等，引导学生观察并自由发言。

-提出问题：引导学生思考：“这些物品有什么不同？你是怎么区分它们的？”

-激发兴趣：通过提问激发学生对物体特征的探究兴趣。

【讲授新课】

2.时间：15分钟

-教学目标：引导学生识别和描述物体的形状、大小、颜色等基本特征。

-教学内容：

-形状识别：讲解和展示不同几何形状的积木，如正方体、长方体、圆柱体、圆锥体等。

-大小比较：通过展示大小不同的积木，让学生学会比较和描述物体的大小。

-颜色认知：展示不同颜色的积木，让学生识别和说出物体的颜色。

-教学方法：讲解结合实物展示，通过观察和操作积木来学习。

-教学环节：

-形状识别：教师讲解几何形状的概念，展示积木，学生跟随教师一起识别形状。

-大小比较：教师展示大小不同的积木，学生分组讨论并比较大小。

-颜色认知：教师展示不同颜色的积木，学生尝试用语言描述颜色。

【巩固练习】

3.时间：10分钟

-练习形式：小组合作完成形状、大小、颜色识别的任务。

-练习内容：分发带有不同形状、大小、颜色的积木，学生分组讨论并完成识别表格。

-教学方法：通过小组合作，让学生在互动中巩固所学知识。

【课堂提问】

4.时间：5分钟

-提问目的：检查学生对新知识的理解和掌握情况。

-提问内容：

-你能说出你手中积木的形状、大小和颜色吗？

-你觉得哪些形状的积木在日常生活中很常见？

-你是如何区分物体的大小的？

【师生互动环节】

5.时间：10分钟

-互动内容：教师引导学生思考如何将所学知识应用到实际生活中。

-互动方式：

-教师提出问题：“你可以在家里找到哪些不同形状的物体？”

-学生分享自己的观察，教师给予肯定和补充。

-教师引导学生思考：“如何使用这些知识来设计和制作一个有趣的模型？”

【创新教学】

6.时间：5分钟

-创新活动：组织学生进行一次“创意积木搭建”活动，让学生运用所学知识设计并搭建一个简单的结构。

-活动步骤：

-分发积木和设计图纸。

-学生根据图纸和自己的创