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《在教室里玩一玩》（说课稿）-2024-2025学年人教版（2024）数学一年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

《在教室里玩一玩》（说课稿）-2024-2025学年人教版（2024）数学一年级上册

本节课选自人教版数学一年级上册第二章《比较》，通过学生在教室里的活动，引导学生认识和理解长短、高低、轻重等基本概念。教材通过生动的实例和互动游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握数学知识，培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。本节课内容与学生的生活实际紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：发展学生的数学抽象思维，通过比较物体的长短、高低、轻重，培养学生的空间观念和数据分析能力；增强学生的逻辑推理能力，让学生在操作活动中发现和总结数学规律；提高学生的数学应用意识，将所学知识应用于实际生活情境中，培养学生的实际问题解决能力。同时，注重培养学生的合作与交流能力，鼓励学生在小组讨论中表达自己的观点，倾听他人的意见，共同完成任务。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生掌握比较物体长短、高低、轻重的方法，并能将这些概念应用于实际生活中。具体包括：

-明确长短、高低、轻重的定义和区分方法。例如，通过观察直尺上的刻度来比较物体的长短，通过目测或使用尺子来比较物体的高低，以及通过手感或天平来比较物体的轻重。

-学会使用比较符号（如“”、“”、“=”）来表示物体间的关系。例如，当比较两根铅笔的长度时，能够正确使用“”或“”来表示哪一根更长或更短。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括以下几方面：

-学生可能难以理解比较概念的具体含义，特别是在实际操作中如何准确判断。例如，学生可能会混淆“长短”和“高低”，或者在判断轻重时，不能准确感知物体的重量差异。

-学生在运用比较符号时可能会出现混淆，特别是在比较两组物体时，如何正确使用符号表示它们之间的关系。例如，学生可能会错误地认为较长的物体总是“”较短的物体，而不考虑具体情境。

-学生在将比较概念应用于解决实际问题时可能会感到困难。例如，当需要比较两组物体的重量，并决定如何平衡天平时，学生可能无法有效地运用所学的比较方法。

为了帮助学生突破这些难点，教师可以采取以下策略：

-通过直观的教具和实物演示，帮助学生形成具体的概念，如使用不同长度的尺子、不同高度的物体、不同重量的砝码等。

-通过游戏和小组活动，让学生在实践中反复练习比较，强化对概念的理解。

-提供丰富的练习题，让学生在解决问题中运用比较方法，逐渐形成解决问题的能力。

四、教学资源准备

1.教材：人教版数学一年级上册，确保每位学生都配备课本，以便跟随教学进度进行学习和练习。

2.辅助材料：收集与长短、高低、轻重相关的图片和图表，制作PPT或视频资料，以直观展示比较的概念。

3.实验器材：准备不同长度的小木棒、不同高度的积木、不同重量的砝码等，用于学生实际操作和体验。

4.教室布置：将教室划分为若干小组讨论区，每个区域配备必要的实验器材，方便学生进行小组活动和交流。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布包含长短、高低、轻重概念的预习PPT和视频，要求学生预习并理解相关概念。

-设计预习问题：设计问题如“如何判断两根铅笔的长度关系？”引导学生思考比较的方法。

-监控预习进度：通过微信群的互动功能，检查学生的预习反馈，确保学生理解预习内容。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习材料，理解长短、高低、轻重的概念。

-思考预习问题：学生思考如何在实际操作中运用比较方法。

-提交预习成果：学生将预习中的疑问和思考以文字形式提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群，方便资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于比较长短的故事，激发学生学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解比较的概念，并通过实物演示来帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计“找不同”的小组游戏，让学生在实际操作中比较物体的长短、高低、轻重。

-解答疑问：针对学生在活动中遇到的问题，提供指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生跟随老师的讲解，思考比较的方法。

-参与课堂活动：学生积极参与小组游戏，通过操作实物来学习比较。

-提问与讨论：学生在活动中遇到问题时，向老师提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解比较的概念，确保学生理解。

-实践活动法：通过小组游戏，让学生在实践中掌握比较的技能。

-合作学习