5.16 早期殖民掠夺 说课稿 2024-2025学年统编版九年级历史上册.docxVIP

5.16早期殖民掠夺说课稿2024-2025学年统编版九年级历史上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

5.16早期殖民掠夺说课稿2024-2025学年统编版九年级历史上册

设计意图

本节课旨在通过对早期殖民掠夺的讲述，让学生了解殖民扩张的历史背景、过程及其影响，培养学生的历史思维能力和批判性思维。结合统编版九年级历史上册课程内容，引导学生认识殖民掠夺给殖民地人民带来的深重灾难，以及世界格局的变化，为学生后续学习世界历史打下坚实基础。同时，注重培养学生的爱国情怀，树立正确的历史观。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析如下：培养历史思维能力，通过探讨早期殖民掠夺的历史事件，提升学生分析历史现象、理解历史发展脉络的能力；培养批判性思维，使学生能够从不同角度审视历史事件，理性评价殖民扩张对世界历史的影响；强化时空观念，引导学生构建正确的时空框架，理解历史发展的连续性和阶段性；提升家国情怀，通过了解殖民掠夺的历史，激发学生的爱国情感，增强国家认同。

教学难点与重点

1.教学重点

-早期殖民扩张的背景与过程：重点讲解欧洲列强进行殖民扩张的社会经济背景，如资本主义的发展需求、新航路的开辟等，以及具体的殖民活动，如葡萄牙、西班牙、荷兰、英国和法国的殖民扩张过程。例如，详细阐述哥伦布发现新大陆的历史意义，以及其对全球历史进程的影响。

-殖民扩张的影响：强调殖民扩张对殖民地及宗主国的影响，包括经济、政治、文化等多方面的变化。例如，分析殖民地对宗主国资本主义发展的推动作用，以及对殖民地社会结构、文化传统的冲击。

2.教学难点

-殖民扩张中的经济动机与政治因素：学生可能难以理解殖民扩张背后的复杂经济和政治动因，如欧洲国家之间的竞争、对资源的争夺等。举例来说，可以详细分析英国与荷兰之间的商业竞争，以及这种竞争如何推动了殖民扩张的进程。

-殖民地对原住民的影响：学生可能难以深刻理解殖民地对原住民社会的破坏性影响，包括土地掠夺、文化灭绝、种族灭绝等。可以通过具体案例分析，如美洲印第安人的遭遇，来帮助学生理解殖民统治对原住民生活的摧毁性后果。

-殖民扩张的历史评价：学生可能难以形成客观全面的历史评价，容易陷入简单化的思维模式。教学中可以引导学生从多角度分析殖民扩张的利弊，如对比殖民地对当地经济发展的推动与对原住民的压迫。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：系统讲解殖民扩张的历史背景、过程及其影响，确保学生掌握基础知识。

2.讨论法：组织学生就殖民扩张对不同地区的影响进行小组讨论，培养学生的批判性思维。

3.案例分析：通过具体案例，如美洲殖民化过程，深入分析殖民统治对原住民的影响。

教学手段：

1.多媒体展示：使用历史地图和图表，直观展示殖民扩张的范围和过程。

2.教学视频：播放相关历史纪录片，增强学生对历史事件的直观感受。

3.网络资源：利用网络平台，提供丰富的历史资料，辅助学生进行课后自主学习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对早期殖民掠夺的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道早期殖民掠夺是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于早期殖民掠夺的图片或视频片段，如殖民时期的贸易路线图，让学生初步感受殖民扩张的历史背景。

简短介绍早期殖民掠夺的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.早期殖民掠夺基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解早期殖民掠夺的基本概念、背景和主要事件。

过程：

讲解早期殖民掠夺的定义，包括其主要目的、手段和影响。

详细介绍早期殖民掠夺的背景，如欧洲的经济需求、科技发展等。

3.早期殖民掠夺案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解早期殖民掠夺的特性和影响。

过程：

选择几个典型的早期殖民掠夺案例进行分析，如葡萄牙在非洲的奴隶贸易、英国在印度的殖民统治等。

详细介绍每个案例的背景、过程和影响，让学生全面了解早期殖民掠夺的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对世界历史发展的长远影响，以及如何从历史中汲取教训。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与早期殖民掠夺相关的主题进行深入讨论，如殖民统治对殖民地社会的影响。

小组内讨论该主题的现状、历史背景以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对早期殖民掠夺的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的历史背景、影响及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交