《第3课 爱我安徽：今日安徽》（说课稿）-2023-2024学年六年级上册综合实践活动安徽大学版.docx

《第3课爱我安徽：今日安徽》（说课稿）-2023-2024学年六年级上册综合实践活动安徽大学版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以《第3课爱我安徽：今日安徽》为主题，紧密结合2023-2024学年六年级上册综合实践活动安徽大学版教材内容。设计思路如下：

1.通过引导学生了解安徽的地理、历史、文化等基础知识，激发学生对家乡的热爱之情。

2.以小组合作的形式，让学生搜集、整理、展示安徽的发展变化，提高学生的实践能力和团队合作意识。

3.结合教材中的实践活动，设计一系列有趣的互动环节，让学生在参与中感受安徽的发展成果，培养学生的社会责任感。

4.通过总结分享环节，让学生深入思考安徽的发展优势和不足，激发学生为家乡未来发展贡献力量的意愿。

二、核心素养目标分析

1.地理素养：培养学生运用地图和地理知识，分析安徽省的地理位置、自然资源和人文景观，理解地理环境与人类活动的关系。

2.历史素养：通过探讨安徽历史人物和事件，提升学生对中国历史的认识，培养其历史思维和批判性思维。

3.文化认同：增强学生对安徽本土文化的了解和认同，促进文化自觉和文化自信的形成。

4.实践创新：鼓励学生通过实地考察、调研等方式，探索安徽的发展现状，提升问题解决能力和创新能力。

5.社会责任：激发学生关注家乡发展，树立服务社会的意识，培养良好的公民素养和社会责任感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过中国地理的基本知识，包括地理位置、地形地貌等。

-学生对安徽的历史和文化有一定的了解，例如历史上的重要人物和文化遗产。

-学生在之前的学习中接触过一些社会调查和实践活动，具备基本的调研能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对家乡的发展变化充满好奇心，对探索未知事物有较高的兴趣。

-学生具备一定的信息搜集和整理能力，能够使用网络和图书资源进行资料查询。

-学生喜欢互动式学习，偏好通过小组合作和实践活动来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对安徽的地理、历史和文化知识了解不深入，可能需要额外的资料补充和背景介绍。

-实践活动中可能会遇到信息筛选困难，需要指导学生如何有效筛选和利用信息。

-小组合作中可能存在分工不均、沟通不畅等问题，需要教师及时引导和调整。

四、教学方法与策略

1.教学方法：结合讲授法、讨论法和项目导向学习，让学生在掌握基本知识的同时，通过实际操作和小组合作深入探究安徽的发展情况。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟安徽历史人物或现代企业家，讨论安徽的发展策略；通过实地考察或虚拟实验，让学生了解安徽的自然和人文资源。

3.教学媒体：利用多媒体展示安徽的地理、历史和文化资料，增强视觉效果；使用网络资源，指导学生进行线上信息搜集和交流。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以提问方式引导学生回顾已学过的安徽相关知识，如“同学们，你们知道安徽有哪些著名的旅游景点吗？”接着展示安徽的美丽风光图片，激发学生的兴趣和好奇心，导入本节课的主题《第3课爱我安徽：今日安徽》。

2.讲授新知（20分钟）

首先，利用多媒体展示安徽的地理位置、地形地貌等基本地理信息，让学生对安徽有一个整体的了解。然后，介绍安徽的历史文化，包括重要的历史人物、事件和文化遗产。接着，引导学生关注安徽的发展现状，包括经济、科技、教育等方面的成就。最后，讨论安徽未来发展的方向和挑战。

3.巩固练习（10分钟）

将学生分成小组，每组根据课堂上所学内容，选择一个感兴趣的方面（如地理、历史、文化或发展现状），进行资料搜集和整理，准备进行课堂分享。教师在旁边指导，帮助学生解决在资料搜集和整理过程中遇到的问题。

4.课堂小结（5分钟）

邀请各小组代表上台分享他们的研究成果，其他学生进行补充和评价。教师总结本节课的主要内容，强调安徽的地理、历史、文化和未来发展的重要性，并指出学生在研究过程中表现出的优点和需要改进的地方。

5.作业布置（5分钟）

布置作业：要求学生结合本节课所学内容，写一篇关于《我爱我家乡——安徽》的短文，内容包括安徽的地理、历史、文化和未来发展等方面的介绍，字数不少于200字。鼓励学生发挥自己的想象力，用自己的语言表达对家乡的热爱之情。

六、学生学习效果

学生学习效果如下：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述安徽省的地理位置、地形地貌等基本地理信息。

-学生对安徽的历史文化有了更深入的了解，能够列举出几位重要的历史人物和文化遗产。

-学生对安徽的经济发展现状有了清晰的认识，能够讨论和分析安徽的产业优势和挑战。

-学生能够概括出安徽未来发展的方向，提出自己的看法和建议。

2.技能提升方