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第3课时三位数的减法（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第3课时三位数的减法（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

设计思路

本课时以“第3课时三位数的减法”为主题，围绕人教版三年级上册数学教材，通过生活实例引入，引导学生理解减法的概念，掌握三位数减法的计算方法。设计注重学生动手操作、合作交流，培养学生解决问题的能力，同时巩固基础知识，提高数学素养。

核心素养目标

1.培养学生运用数学语言表达和交流的能力。

2.培养学生运用数学方法解决实际问题的能力。

3.培养学生合作学习、自主探究的学习习惯。

4.培养学生形成良好的数学思维品质，提高数学素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在二年级下学期已经学习了两位数的减法，对减法的基本概念和计算方法有了初步的认识。他们能够进行简单的两位数减法计算，并理解退位的概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对数学学习充满好奇心，愿意尝试解决问题。他们的抽象思维能力逐渐增强，但具体形象思维仍占主导地位。学习风格上，部分学生喜欢动手操作，通过实际操作来理解抽象概念；部分学生则更倾向于通过观察和思考来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习三位数减法时，可能会遇到以下困难：一是对退位减法的理解不够深入，容易混淆；二是计算过程中容易出现错误，如忘记退位或计算顺序错误；三是缺乏实际应用情境的引导，导致难以将所学知识应用于实际问题中。针对这些困难，教学中需注重直观演示、动手操作和情境创设，帮助学生逐步克服。

教学资源

-教学软件：电子白板或多媒体教学平台

-信息化资源：三位数减法教学课件、减法计算动画

-教学手段：实物教具（如计数器、数位棒）、计算练习卡

-教学辅助工具：黑板、粉笔、直尺

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-播放动画：展示生活中的减法场景，如购物找零、时间计算等。

-提问：同学们在生活中遇到过需要减法的情况吗？你们是如何解决的？

-引导学生回顾两位数减法，提出本节课的学习目标：学习三位数的减法，并能解决生活中的实际问题。

2.讲授新知（20分钟）

-情境导入：教师展示一张购物小票，引导学生计算找零。

-教学演示：展示三位数减法的计算过程，强调退位的概念。

-学生操作：教师发放数位棒，让学生动手操作，体验三位数减法的计算方法。

-小组讨论：学生分组讨论，分享自己的计算方法，教师巡视指导。

-课堂练习：教师提供练习题，学生独立完成，教师巡视检查并及时纠正错误。

3.巩固练习（10分钟）

-完成课本中的练习题，包括填空、选择和计算题。

-教师选取典型题目，让学生板书解答过程，全班共同分析。

-学生互评：学生之间互相检查作业，指出错误并共同纠正。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调三位数减法的关键步骤。

-学生分享学习心得，教师总结重点和难点。

5.作业布置（5分钟）

-完成课后练习题，巩固所学知识。

-选择一道生活中的减法问题，尝试用所学方法解决。

-下节课准备：预习下一节课的内容，为学习新知识做好准备。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数学故事》中的“阿凡提的智慧”：通过阿凡提的故事，让学生了解减法在生活中的应用，激发学生的兴趣。

-《数学奇遇记》中的“减法的奥秘”：介绍减法的基本概念、性质和应用，帮助学生深化对减法的理解。

-《趣味数学》中的“减法的游戏”：提供一些减法相关的趣味游戏，让学生在游戏中巩固减法知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-设计“减法小侦探”活动，让学生收集生活中的减法实例，并尝试用所学的方法解决。

-引导学生探究“减法中的规律”，如连续减去相同的数、减法的性质等，培养学生的逻辑思维能力。

-开展“减法小论文”写作，让学生结合自己的生活经验，撰写一篇关于减法的短文，提高学生的写作能力。

-组织“减法知识竞赛”，通过竞赛形式，激发学生的学习兴趣，检验学生对减法知识的掌握程度。

3.结合实际，设计拓展活动：

-“减法购物”：学生模拟购物场景，运用减法计算找零，提高实际应用能力。

-“减法时间管理”：学生记录自己的时间安排，运用减法计算剩余时间，培养学生的自我管理能力。

-“减法环保行动”：学生参与环保活动，计算减少的垃圾量，提高环保意识。

4.跨学科融合，拓展知识面：

-与语文结合：通过阅读相关数学故事，提高学生的阅读理解能力。

-与英语结合：学习减法相关的英语单词和短语，拓宽学生的词汇量。

-与科学结合：探究减法在科学实验中的应用，