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6《while循环结构程序设计》核心素养目标说课稿、教材分析与教学反思滇人版初中信息技术八年级第12册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

6《while循环结构程序设计》核心素养目标说课稿、教材分析与教学反思滇人版初中信息技术八年级第12册

设计意图

本节课以《while循环结构程序设计》为主题，旨在通过实际操作和案例分析，让学生掌握while循环的使用方法，提高程序设计能力。同时，通过引导学生探究和思考，培养他们的逻辑思维和问题解决能力。教学过程中，注重理论与实践相结合，以激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

核心素养目标

培养学生信息意识，通过编程实践，使学生认识到循环结构在解决实际问题中的重要性。提升计算思维，通过分析问题，设计并实现while循环，锻炼逻辑推理和算法设计能力。增强问题解决能力，通过解决实际问题，学会运用循环结构优化程序，提高解决问题的效率。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了基本的编程概念，如变量、数据类型、输入输出等。此外，他们可能已经接触过简单的循环结构，如for循环，但对其原理和应用可能理解不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对信息技术课程普遍感兴趣，尤其是编程实践。他们的学习能力较强，能够快速适应新的学习内容。学习风格上，既有喜欢动手实践的学生，也有偏好理论分析的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解while循环的原理时可能会遇到困难，尤其是在逻辑思维和算法设计方面。此外，将while循环应用于实际问题解决时，学生可能会遇到如何设计合理的循环条件、如何处理循环退出条件等问题。部分学生可能因为编程基础薄弱而感到困惑，需要教师给予更多的指导和帮助。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解while循环的基本概念和语法结构，引导学生理解循环的原理。

2.设计案例研究，让学生通过分析实际问题，应用while循环解决问题，提高实践能力。

3.使用编程实验，让学生动手编写程序，通过实验操作加深对while循环的理解。

4.引入游戏化教学，通过编程游戏挑战，激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。

5.利用多媒体课件和在线编程平台，提供丰富的教学资源和实践环境，帮助学生更好地掌握知识。

教学过程

一、导入新课

同学们，大家好！今天我们来学习一个有趣的编程结构——while循环。在我们之前的课程中，我们已经学习了for循环和if语句，它们都是程序设计中非常实用的工具。而while循环，它就像是我们的“智能助手”，能够根据条件自动重复执行某些任务。接下来，让我们一起探索while循环的奥秘。

（板书：6《while循环结构程序设计》）

二、新课导入

1.提问：同学们，你们能告诉我for循环和if语句的用途吗？

学生回答：for循环可以用来重复执行一段代码，if语句可以用来进行条件判断。

2.引入while循环：那么，今天我们要学习的while循环，它又是用来做什么的呢？请大家跟着我的思路，我们来探究一下。

三、基本概念

1.教学内容：while循环的基本概念和语法结构。

（板书：while循环的基本概念）

2.教学步骤：

（1）教师讲解while循环的原理：while循环是一种“当型”循环，它会在满足特定条件的情况下，不断重复执行一段代码。

（2）展示while循环的语法结构：while(条件表达式){循环体；}

（3）举例说明：通过实际案例，让学生了解while循环的应用。

3.学生活动：

（1）阅读教材，了解while循环的基本概念。

（2）跟随教师讲解，理解while循环的原理。

（3）分析教师提供的案例，掌握while循环的语法结构。

四、实际操作

1.教学内容：通过实际操作，让学生学会编写使用while循环的程序。

2.教学步骤：

（1）教师演示：编写一个简单的while循环程序，让学生直观地了解while循环的运行过程。

（2）学生实践：在教师的指导下，学生尝试编写一个while循环程序，如计算1到100的累加和。

（3）讨论与分享：学生分享自己的程序，教师点评并给予指导。

3.学生活动：

（1）跟随教师演示，了解while循环的运行过程。

（2）尝试编写while循环程序，解决实际问题。

（3）分享自己的程序，与其他同学交流学习心得。

五、案例分析

1.教学内容：通过案例分析，让学生深入理解while循环的应用。

2.教学步骤：

（1）教师提供案例：编写一个计算斐波那契数列的程序。

（2）学生分析：分析案例，找出使用while循环的原因。

（3）教师讲解：讲解while循环在解决这类问题