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我是非遗小传人（说课稿）皖教版四年级下册综合实践活动

主备人

备课成员

教学内容

本节课为皖教版四年级下册综合实践活动中的“我是非遗小传人”。主要内容围绕我国非物质文化遗产展开，包括对非遗的认识、了解非遗项目、传承非遗技艺等方面。通过学习，学生将增强对传统文化的认同感和自豪感，培养动手实践能力和创新精神。

核心素养目标

1.培养学生对中国非物质文化遗产的尊重和保护意识，提升文化自信。

2.增强学生的动手实践能力，通过亲身体验非遗技艺，培养学生的创新精神和实践能力。

3.提高学生的审美情趣，通过欣赏非遗艺术作品，培养学生对美的感知和鉴赏能力。

4.培养学生的团队合作精神，在非遗传承活动中，促进学生之间的交流与合作。

教学难点与重点

1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：非遗项目的基本知识。通过介绍非遗项目的起源、特点、传承情况等，使学生了解非遗的基本概念。

-重点二：非遗技艺的实践体验。引导学生通过动手操作，体验非遗技艺的制作过程，如剪纸、泥塑、编织等，加深对非遗技艺的理解。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：非遗技艺的传承与创新。引导学生思考如何在现代社会中传承和发扬非遗技艺，并尝试进行创新。

-难点二：非遗文化价值的认识。帮助学生理解非遗文化在历史、文化、社会等方面的价值，以及其在现代社会中的意义。

-难点三：非遗项目的保护与传承。引导学生关注非遗项目的保护现状，思考如何参与到非遗项目的保护和传承中去。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：系统讲解非遗的基本概念、历史背景和重要性，引导学生初步了解非遗文化。

2.讨论法：组织学生就非遗项目的传承与创新展开讨论，激发学生的思考和创造力。

3.实验法：通过动手实践，如剪纸、泥塑等活动，让学生亲身体验非遗技艺，增强实践操作能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT或视频展示非遗项目的图片和视频，直观展示非遗的魅力。

2.网络资源：利用网络平台搜索相关资料，拓宽学生视野，丰富教学内容。

3.情景模拟：通过角色扮演等形式，让学生身临其境地感受非遗文化的传承与发扬。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“我是非遗小传人”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你了解哪些非遗项目？”、“你认为非遗在现代社会有何意义？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解非遗的基本概念和种类。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解非遗文化，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放非遗技艺的视频或展示非遗作品图片，引出“我是非遗小传人”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解非遗项目的分类、特点、传承方式等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己预习时了解的非遗项目，并讨论如何保护和传承非遗。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么剪纸是非遗项目？”、“如何将非遗技艺与现代生活结合？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的见解，并学习他人的观点。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解非遗的知识点。

实践活动法：设计小组合作制作非遗手工艺品的活动，让学生在实践中掌握非遗技艺。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解非遗知识点，掌握非遗技艺。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“我是非遗小传人”课题，布置适量的课后作业，如调查家乡的